「日本の大学」を、知的創造の場にする為にーアメリカの大学街で考えた事

「研究者の仕事術」というサイトのインタビューを受け、アメリカの大学の多様な学びのあり方について、お話しさせて頂きました。

「研究者の仕事術」～　実践と研究の両輪を回す実践的研究者の仕事のつくり方
“日本の大学”が消滅する未来－知的創造の場を目指して

本来このインタビューのテーマは、実践的研究者による仕事術なのですが、今回は「番外編」となっています。

私は、大学研究の専門家ではありませんが、私自身が、米国の大学で学んだ経験や、地元で、かつ、研究活動を行ったり、授業を受け、セミナーや講演に参加し、教員や学生とも日常的に交流のある、ハーバードとMITを例に、お話させていただきました。

内容としては、教育や学生の知的創造を支援する様々なあり方ですが、ポイントを少しまとめてみました。

- 教員を大学の財産と捉え、その力を引き出し、育てて行くための厳しくも柔軟な支援。
- 多様な背景を持つ学生による、知性やアイディアや専門性などをもとにした、健全でオープンな知的競争と、透明性の高い評価、多角的な学び合いの文化。
- 米国における議論とは、前提となるトピックに、いかに多角的な視点をもたらし、建設的に貢献出来るかということ。
- 教室の中の学びはあくまでもたたき台で、学びが広く捉えられ、学外などで意義ある成果を上げたり、社会に貢献している外部の人々との対話の機会が用意されている。
- 講演やセミナーでは、食事を用意することで、時間を効率的に使い、かつ、関心を同じくする人同士を繋げ、インフォーマルながらも、アカデミックな会話を誘発する場作りが行われている。
- 大学でも起こりつつある、ネットによる「破壊的イノベーション」に備えて、オンライン教育などにも、積極的に取り組み、新しい学びのあり方を探求し、新しい時代にも、大学教育界でリーダーとなる攻めの姿勢でいる。


＊サイトは、本日、公開されたばかりですが、すでに、多くの方々にお読みいただき、皆さんからの多様なコメントも、大変、参考になります。ここに、深くお礼申し上げます！