ヒロシマのうた４

◆今日は、事件に分けていった。
　場面①を音読させた後、めあてを書く。

　事件に分ける。

　赤鉛筆で、□囲みさせる。いつも通り。みんな上手に囲めていた。

◆「事件」という用語は、初めて聞くとのことで、少し説明をした。
　大きくは、３つの場面だが、細かい事件が連なって物語になっているのである。
　「はじめに書いてある事件は、何だ」
と、聞くと、「原爆」・「戦争」などが出てきた。
　その通りだと認め、
　「教科書の言葉で、様子が一番伝わるのはどれか」
と、聞いた。
　「地獄に立っていた。」という表現が一番よいということになった。

　事件①：地獄をみたわたし

とした。
　「次にどんな事件があるか。
と、聞いた。
　「赤ちゃんを・・」
という反応があった。
　「そうだよね。『赤ちゃん』だ。それをね。『わたし』が最後にくるようにかいてごらん。」
と言って書かせた。
　全員に発表させると、３つのパターンに分かれた。
　○赤ちゃんを見つけたわたし
　○赤ちゃんを助けたわたし
　○赤ちゃんをあずけたわたし
の３つである。少しずつ、ニュアンスがちがう。
　ここで、この３つをどうするか検討した。まとめるのか、一つずつで事件とするのか。
　「どれが一番大切なんだ？」
と聞くと、
　「あずけた」
が大切だという反応。
　でも一人、
　「見つけたから助けてあずけたんだ。」
という。
　全員に手を挙げさせると、分けた方がいいのでは。ということになった。

　事件②：赤ちゃんを見つけたわたし
　事件③；赤ちゃんを抱き取ったわたし
　事件④：二人の夫婦に赤ちゃんをあずけたわたし

とした。