先生の知識と子どもの視点

今週は、教育大学の大学生を対象に授業を行っています。
分数の授業を、模擬授業のようにやって見せながら、
どう子どもをコントロールするか、
黒板にどう書くか、
授業をどう計画・構成していくかを解説しています。

まず、先生なら知っていなければならない分数の知識が不足している。
だから、大学生相手に小学校の授業の模擬授業を行っているのに、
珍回答続出。
正解を知っている大学生ももちろん中にはいるけど、
その時点では教えていない公式を使って、「こうでしょ？」と言うので、
「ねえ、小学生になったつもりで想像してよ。
　小学生ならどう考える？？？」と何度も言わなければなりませんでした。

先生としての知識と子どもとしての視点。
この二つがないと、授業なんて構成のしようがないけれど、
どちらも欠けたまま先生になっていく人々。
目隠しして仕事をしているようなものです。
危なっかしいったら・・・。

そして、大学生を責めるわけにも行かない。
それが、今の教育の現状。
胸が締め付けられます。

ハンディがあること

通勤途中のことです。
白い杖を持って歩いている女性が、明らかに困っている様子でした。
今までだったら、「わたしは言葉にハンディがあるから、ボリビア人が助ければいい」と考えて、
手を貸さなかったのですが、
（実際、わたしの家を大家さんの家の間に盲学校があり、盲人の方はよく見かけます。
　だいたい、誰かが道路を渡るのなど助けてあげているので、わたしが出る幕はない。）
今日は、助けてあげる人が近くに見あたらなかったため、
とっさに「どこに行きたいの？」って声を掛けていました。

何だか、公園の名前を言っていたけど、知らない名前。
「分かんないわ」って言うと、今度は、スーパーマーケットの名前。
あ、それなら分かる。
そう言えば、スーパーの隣に、小さな公園あるな！
そこに行きたいんだ！！

ということで、一緒にそこまで行きました。

日本で子どもと一緒に、福祉学習はやっていて、
どうやってお手伝いしたらいいのかは、体験済みなので、
ちゃんと誘導することが出来ました。

でも、彼女からわたしの容姿は見えないので、
普段は、すぐにアジア系外国人、と察知してもらえるのだけれど、
「わたし、外国人なの。言葉がイマイチなのよ」と説明しました。

でも、相手もハンディがある人。
ハンディがあるもの同士、共通点があるなあ・・と思いました。
うまく行かないのは承知の上で、最低限これだけは・・ってラインがはっきりしていて、
それさえクリアできれば、大満足。感謝！感謝！ってところが、
似ている、と思いました。

３分ほど職場へは遅刻したけれど、
なんか、わたしがうれしかった出来事でした。

教育基本法

どうやって授業を構成するか、という講座を大学でやることになっていて、
目的なしに計画を立てることは出来ない、ということから説明しようと思い、
教育の目的、という大きな問題に立ち返ることになり、
久しぶりに「教育基本法」を読みました（ネットで捜して）。

採用試験用の勉強で覚えなくてはならず、
「意味分かんね～し」などとぼやいていた若い頃の気持ちとは違い、
分かりにくいけど、こういう表現しかしようがないなぁ。
誰からも誤解されてはいけない法律だもの・・。としみじみ読みました。

日本の教育は、本当に系統立って、理論立っています。
外に出ないと気がつかないことです。

「生きる力」や「自ら考える力」なども、教育界でよく使われる言葉ですが、
これも、「漠然としすぎじゃね？？」なんて思っていたのですが、
ボリビアにいると、この言葉の意味が、実感として分かります。

こっちでも、「Para vivir bien」（よりよく生きる）という言葉を聞きますが、
その言葉を信じている人は、少ないように感じます。
政治によるところもあるんだなぁ。
日本の政治も、ころころ変わる総理大臣に、「政治不在」なんて言われるけど、
それでも、ボリビア人よりは、日本人の方が政治に期待しているし、
政治を信じているんじゃないかな。

おかしなやりとり

「グアテマティカを返してよ！」

これが、今のところ、わたしの仕事なのですが、
気になっているのは、来週からタリハへ転勤になるアナベル。
返してよ！
返さないまま、逃げないでよ！
困るんだから！！

今日は、３回、催促しました。
だって、今日は金曜日、最終日だもん。
返して貰わなくっちゃ！！！

１回目。
「分かってるわ！」
・・・分かってないじゃん。届けに来いよ！（怒）

２回目。
「教室にあるの取ってくるわ！」
早くもってこいよ！！（怒）

３回目。
「後で、秘書に渡しておくから！」
・・・絶対、おかしい。
「どうして、今できないの？」とにこやかに聞いてみました。
「・・・分かったわ。今、一緒に捜しに行きましょう。」
そして、教室で棚の鍵を開け、わたしに中を確認させ、
「ね、ないでしょ？」・・・だって。

ねえ、おかしいでしょ、その流れ？？？

更に「ないんだから、返したんだと思うのよ？あなた、捜してみたの？」だって。
おかしいでしょ？？？？
笑いました。おかしくて。

一度失った信用は・・

日本ではよくきく台詞「一度失った信用は、取り戻すのが困難」。
だから、信用を失わないようにしなければならない。
また、組織になると、一人の軽率な行動で信用を失うと、
組織全体に迷惑をかけるので、尚更、気をつけなければならない。
そのため、軽率な行動は、仲間からも批判されます。

さて、翻って、ここはボリビア。
「グアテマティカ」を返してくれない先生が何人もいるわけです。
日本人的な感覚でいくと、「これだから、うちの配属先は信じられないよ！」となるのですが、
ボリビア人は、「他人は他人、自分は自分」なので、
「え？わたしはちゃんと返したわよ！？」・・・・以上。
他の人のことは、知っりませ～～ん！！
「あなたも、ちゃんと返しなよ！」などと同僚に言い、自主的に回収のお手伝いをしてくれる人は皆無です。
その仕事をするのは、その仕事の担当の人だけです。

なんだか、少数派の返さない人に対して、ずっとイライラしていると、
物事のマイナス面しか見ない、辛気くさい人・・・みたいに思われます。
・・・？
自分で思えます？？・・かな？
（実際、イライラしているのはわたしだけです。）
・・・ボリビア人がどう思っているかは、分からないモンね。

わたしは、本当のところ、そんなにきちんとした人ではないけれど、
協力隊員として居る以上、
「あ～、日本人って、そうなんだ～～」と一般化して捉えられることも意識しなければと思い、
日本で暮らしているように、時間を守るし、
誤魔化したり、嘘をついたりしないように、できるだけ、誠実であろうと思っています。

自分に何か無理させていると、
無理しない相手が許せなくなるってこと、あるよねぇ。
「わたしは、こんなに頑張っているにぃぃぃ！！」・・みたいな。
もし、近くにこういう人がいたら、
わたし、多分、クールに「じゃ、頑張らなきゃいいじゃん。」って言うと思うんだよね。

あ、でも日本人の税金で印刷した「グアテマティアカ」、
ちゃんと回収して、今年も使わなければならない、ということは分かっているので、
回収作業は、ちゃんとやります。
きぃぃぃ！！ってなるのは、やめようと思います。
こうやって書いてみるとよく分かるけど、イライラするのって、エネルギーの無駄だよねぇ。
実際、自分の感情をコントロールするのは難しいんだけどさ。