詩を味わおう

２時間目国語「詩を味わおう」
ここには４編の１行か２行の詩が扱われている。

そもそも「詩を味わう」とはどういうことか。
「味わう」のだから「旨い，マズイ，どうってことない」は個人の自由である。
ただ，よりよく「味わう」ために，その判断材料や価値，知識を身につけさせることが
授業として求められるだろう。

①４つの詩を３度ほど音読。

②一斉音読。
　声に覇気がない。「ごにょごにょ」という感じ。

③暗唱。
　４つのうちどれでもいいから覚えた詩から僕の前で言わせる。
　間違わず，よどみなく言えた詩には教科書に○をつける。
　○をもらった子はまた別の詩を覚えて言わせる。
　当然教室に長蛇の列ができている。　
　ここは我慢。
　
　４つとも○をもらった子は「大先生」になる。
　どの大先生に聞いてもらってもかまわない。
　大先生に合格してもらった子も大先生になる。
　１人大先生が誕生すると，あとは劇的に早くなる。

　この活動が１５分ぐらい。

④一斉音読。
　声が格段に元気になる。
　一度でも経験した人はおわかりだろう。

⑤「ねぎぼうず」の詩を視写。
　　　
　　　「ねぎぼうず」　みずかみかずよ
　　　
　　　　地底から打ち上げられたロケット

⑥この詩の情景をノートに絵にかかせる。
　
⑦先着６名様板書。

⑧どういう状況か説明させる。

⑨「ねぎぼうず」の写真を画像で見せる。
　ねぎぼうずを見たことがある子は半数弱だった。

⑩（　　）を（　　）に例えた詩
　（　　）にあてはまる言葉をノートに書かせた。
　　ほぼ全員が正解。

⑪このような技法を「比喩」ということを伝える。

明日は自分でこのような一行詩を作らせる予定。
楽しいんだけど学期末で時間が足りないなあ。