図形パズル。。。

３年生での授業では。。。


タングラムを取り入れて，基本的な図形について


たくさんふれる（考える）機会を設定しました。





感想もいただきました。。。







うれしいな。。。





考えるって楽しいな。。。







手だての２つ目は。。。


町などの写真から，似ている形探しを取り入れたことは，子どもたちもすごく面白かったようです。



いろんな形が


身の回りにはたくさんあるんだね。。。

運動会練習 その２

体育館で元気な声を出してエイサーを舞うのは，５年生と６年生（Ｈ小学校）




みんな一つにまとまって。。。


いきいきと頑張っています。






近くの運動場では
開会式と閉会式の練習をおこないました。


左上の飛行機が，

少し気になりますが。。。（飛行機が通り過ぎると　　　やはり。すごい音です）


１年生から６年生まで。。。元気よくがんばっていました。


学校へ向かう前。。。

「ほらっ，似顔絵かいたよ」って。。。




似てるかな。。。




（親しくしてくれてうれしいですが。。。）







帰りは
安全に気をつけて（行きもそうでしたが）


帰ってきました。


放課後は


高学年の係の児童の集まり。。。


元気な態度の応援団でした。。。


こうやって

本番に向けて


スパートをかけている


元気な子ども達です。

比の授業では。。。

本物の酢とサラダ油を使った授業をおこないました。



担任がＴ１で


私がＴ２で・・・。






比を表すこと考えるノートの様子。




どんどん考えを豊かにする子ども達です。



さすが。。。

運動会練習 いよいよ。。。まとめ！！

児童会の子ども達が中心となって考えた運動会のテーマが掲げられたのは
Ｈ小学校。。。


運動会を盛り上げるために


陰で一生懸命支えていただいた方々もいました。





なにをつくっていると思いますか。。。？













コツコツ。。。




きれいに色を塗り。。。










しあがりました。




入退場のときの門です。




こうやって

いろいろな方々に支えられ，


運動会の成功の道をたどっていきます。

１０月１５日は。。。

Ｈ小学校の校庭をきれいにする作業でした。


画像のような


切った木々の並べ方って。。。



感動です。



後々のこと（片づけやすいこと）も考え

さらに

きれいに並べ。。。


見ているだけで　　　気持ちよくなります。

先日は。。。

Ｋ小学校６年生立体の体積


底面積×高さの授業につとめました。


トップ画像のような計画を持っていましたが。。。

実際は

６年３組で。。。


６年１組で。。。




意味や考え方を納得する機会を設定しすぎて。。。

思うようにいかなかかったという反省があります。



たて×横×高さ　　　


が


底面積×高さ


意味がつかめると，

これからも考え方は同じ。。。

体感する算数。。。


いきいきとした顔つきが印象的でした。。。

明日は。。。

Ｋ小学校　６年の教室にて

公開授業です。


今回の授業は

「立体の体積」


。。。５年生までに学習した

体積（直方体・立方体）で学習した求積公式の知識（たて×横×高さ）をいかし

６年生では

底面積×高さ

の意味を捉え，体積（柱体・錐体）を求め，学習するもの。。。


５年生までは


１ｃｍ³がいくつぶん　　　という

１ｃｍ³をもとにしながら考えていたものを


底面積がつみあげられたもの


という考え方を通して


一般化をはかるものです。




用意した画用紙を示しながら

意味合いの理解に迫る予定。。。

既習の

１ｃｍ³（掲示物）を用いて



ノートの上では

たぶん。。。



一段目の既習を振り返る機会を設定しながら

板書の計画は。。。



しっかり理解できるような授業が展開できると


きっと。。。




円柱も

その意味を分かったうえで

体積を求めるんだろう。。。と


明日の授業にかける


前日です。

あいにくの雨。。。

体育の日。

午前中は曇り空


午後からは雨が降り出しました。

東側某所。。。



次は



そして※パノラマです。




東からの風と，雨。


でも





雨を待っている植物もいます。。。






個人的には

なかなかの体育の日でした。。。

明日の波予報。。。

秋めいたようで

なかなか日中は暑かったり。。。


体調を崩さないよう


気をつけてまいりましょう。



トップ画は

西側の某所。




明日は体育の日！！
波は。。。

東側のうねりのようです。


ヤフーの波予報より。
http://weather.yahoo.co.jp/weather/wave/okinawa.html


明日はこんな波が。。。



あればいいのですが。。。


体育の日ですから。。。

地震・津波 避難訓練

海の近くに立つＨ小学校

秋休みの初日は

地震・津波に対する避難訓練の経路を確かめる研修でした。

先生方のいろいろな見方を検証する　今日の経路の確認。。。




予め，経路の時間は示されていた（資料で確認することができた）ので
私と６年の先生は。。。


道のりの計測を。。。




子どもたちが安全な場所まで移動できるまでの道のり。。。






実際に体験することが大切だと

あらためて実感しました。

終業式の日の算数

Ｃ２小学校では1学期の終業式。

聞く態度，式にのぞむ態度がばつぐんにすごい。。。

きらきらしている終業式でした。


算数の授業では



学習のまとめ




これまで学習してきたことをまとめています。

がい数の考え方

Ｋ小学校では，がい数の計算（がい算）の学習が進められました。
むずかしい考え方も，自分なりにノートにまとめて。。。
意味を考えようとする態度が

すばらしいです。

Ｃ２小学校では

運動会にかかげる横断幕作り


児童会を中心にこつこつ作り上げています。



子どもたちが主体的に進めていける運動会



　　　すばらしいな。。。




やはり　　　役割をもらい　　役割を大切にし


やりとげるという　　機会があることは


大切なことです。

Ｈ小学校での分数の学習から。。。

Ｈ小学校の５年生の学級では
分数の導入の授業がおこなわれました。

オレンジジュース？！を用い，
１Ｌますを用い。。。


子どもたちの意欲が高まる学習の準備物。

子どもたちからも，たくさんの分数の気づきを拾い上げ，

生き生きとした授業となりました。



１／２と同じ大きさの分数では

４年生での学習を生かして
倍の関係や，わり算の関係に気づき。

さらに分数の直線でつなげながら

分数と図を一致したものとなりました。


すると

思わず

「おもしろいねぇ」
と
いってしまいました。

もちろん
教科書の学習内容にはないものですが


どのようなつながりで
結んだ線がどのようになるのかが見えてきます。

また
今後どうなるのかも
すごく面白いと思います。

さすが。。。

式と計算 K小学校にて実践

式と計算の学習・・・
先週はＫ小学校において式と計算の交換法則・結合法則・分配法則の
授業をおこなわせていただきました。

指導の目標としては。。。
式と図を用いながら，すすめていきました。
交換法則についてはなかなかスムーズでしたが
結合法則については
上手にすすめることができず，あたふたしてしまい。。。

反省の授業でした。（トップ画像は最終板書の様子）

式の中で，１００をつくることは分かった様子でしたが，
記号で式をつくるときは。。。


少しずつ少しずつでしょうか。


翌日は
分配法則の授業。
子どもたちは，これまでの学習から，分かることをたくさん伝えてくれ，
その伝えたことがふきだしで示され，
ふきだしも活用しながら。。。



（○+□）×△＝○×△+□×△

大幅に時間はかかったものの。

いきいきとした子どもたちの顔が印象的な授業となりました。




とても元気ものの４年生でした。