Ｃ２小学校では

運動会にかかげる横断幕作り


児童会を中心にこつこつ作り上げています。



子どもたちが主体的に進めていける運動会



　　　すばらしいな。。。




やはり　　　役割をもらい　　役割を大切にし


やりとげるという　　機会があることは


大切なことです。

Ｈ小学校での分数の学習から。。。

Ｈ小学校の５年生の学級では
分数の導入の授業がおこなわれました。

オレンジジュース？！を用い，
１Ｌますを用い。。。


子どもたちの意欲が高まる学習の準備物。

子どもたちからも，たくさんの分数の気づきを拾い上げ，

生き生きとした授業となりました。



１／２と同じ大きさの分数では

４年生での学習を生かして
倍の関係や，わり算の関係に気づき。

さらに分数の直線でつなげながら

分数と図を一致したものとなりました。


すると

思わず

「おもしろいねぇ」
と
いってしまいました。

もちろん
教科書の学習内容にはないものですが


どのようなつながりで
結んだ線がどのようになるのかが見えてきます。

また
今後どうなるのかも
すごく面白いと思います。

さすが。。。

式と計算 K小学校にて実践

式と計算の学習・・・
先週はＫ小学校において式と計算の交換法則・結合法則・分配法則の
授業をおこなわせていただきました。

指導の目標としては。。。
式と図を用いながら，すすめていきました。
交換法則についてはなかなかスムーズでしたが
結合法則については
上手にすすめることができず，あたふたしてしまい。。。

反省の授業でした。（トップ画像は最終板書の様子）

式の中で，１００をつくることは分かった様子でしたが，
記号で式をつくるときは。。。


少しずつ少しずつでしょうか。


翌日は
分配法則の授業。
子どもたちは，これまでの学習から，分かることをたくさん伝えてくれ，
その伝えたことがふきだしで示され，
ふきだしも活用しながら。。。



（○+□）×△＝○×△+□×△

大幅に時間はかかったものの。

いきいきとした子どもたちの顔が印象的な授業となりました。




とても元気ものの４年生でした。