かけ算の指導

今日はＫ２小学校において研究授業・授業研究会がおこなわれました。



おはじきの並び方をかけ算で考える学習


学年の先生方の研究の深さ，情熱を感じる授業でした。。。



見方によっていろいろな式ができることを，これまでの学習から見出す。。。
三人で確かめあう様子。





すごい。



囲み方が

各々の思考を表しています。。。

イメージ化を図る

先日はＨ小学校において授業参観・授業研究会

６年生への縮図と拡大図の指導がなされました。


倍関係，比例，比，図形の構成に関すること・・・

図形領域の指導ではあるものの，小学校最終学年。。。

総合的に思考する内容なんだ・・・と改めて実感っ。



実際に見てわかるように，具体物を用いて縮図と拡大図の意味を指導していました。






一生懸命のーとにもまとめる子ども達の意欲が感じられました。



おとなりの教室では，

比についての指導。。。


比の意味と，等しい比の意味を具体物を用いて指導する工夫は，大変学びになりました。

教材 熱いおもい。。。

本日はＣ小学校へ。。。


イメージ化を促すものとして


小数の指導で活用できる



「小数定規（ます定規）」の開発。。。



先生方の熱いおもいが伝わります。

２学年 かけ算（１）の指導

先日は

Ｃ２小学校において，かけ算の指導の２回目を

わたしが。。。


させていただくこととなりました。




楽しみにしていた授業（指導）



まっとうしました。

くりさがり・仮分数

分数のひき算

計算する方法について子ども達が一所懸命考える授業。



しっかり説明や話をきくことは大切です。。。

示された量をイメージすること

分数のたし算ひき算の学習がまとめをむかえます。


通分・約分の意味がわかり，しっかりつかえること。



子ども達も一生懸命考えます。

かきたいというおもい。。。

図はかかなくていいですよ。



そんな先生のことば



かかなくてもいいといわれても


かきたいという


おもいが


すごく大切。。。

分数の学習

久しぶりの更新です。


５学年
分数の学習はやがて分数のたし算，ひき算へ。。。

図を使って式や計算について考えられるよう，分数定規をつくってみました。



今朝は，Ｋ小学校の５年生と分数の授業。

担任と連携して，進めてみました。





分数の計算はたのしい！！って

感じてくれるよう，関わりをもちたいと思います。

※更新がずいぶん滞ってしまい，大いに反省しております。
今後は，最低でも週に１回は更新をしていこうと考えますので，よろしくお願いします。