キャリア学習：Ｈ小学校５年生へ。。。

これからの生活から

こんごの目標を考えてもらうため


また


自分のよさをいかしながら


今後のよりよい自分をめざしてもらうための機会として。。。

Ｈ小学校で

キャリア学習ををおこないました。



だいぶ端折って。。。

最終のスライドですが





キーワードを立て

キーワードを確かめながら


個々の意思を確かめました。



響いてくれると幸いです。。。

日曜日。。。

去った日曜日。。。

東側の海岸へ。。。



すると


なにやらひものようなものを振り回す人々。。。




しばらくすると


干潮の海から陸に向かってあがってくる方が。。。


「みなさんなにをしているんですか？？」


とたずねると。。。



「ほら。。。たこだよ」


たこをとっている！！


やさしくおしえてくれる方でした。


どきどきしながら声をかけましたが，



声かけれてよかった。。。

折れ線グラフ Ｋ小学校（その後）

またまた久しぶりの更新です。

トップ画像は折れ線グラフのみかたについて
子ども達とまとめたもの。。。


授業を

子どもたちの気づきをつなげながら進め。。。

↑→の今後のｘとｙ軸のつながりを

体感で示したもの


もちろん
動作を取り入れながら，ｘとｙの方向から指さしながら。。。



また

変化の上がり下がりについても
上のような授業の流れに。。。


どのように変化しているのか。

子どもたちの思考を，言葉にできるよう，専念した授業でした。


そして

下部を省略したことの説明を求めた授業。。。


なぜこのようなグラフが必要なのかを説明できたことが

大成功！と思えた授業でした。。。


相変わらずの元気で一生懸命なＫ小学校の４年生。


明日の午後の授業

そして

明後日の午後の公開授業。


またまたパワーがもらえそうです。（愉しみっ）

まだまだ夏野菜の収穫。。。

休憩時間に，Ｋ小学校の理科の先生が声をくださいました。


「花がさいていますよぉ～・・・・。」


ん？

んん？


はっ！！！


なんと





へちまが実っているのに，花が咲いている！！




理科の先生曰く，


「昨日はもっと花が大きかったんですよ」・・・と。。。
「それと・・・ほら」



「新たに実をつけようとしていたんだね」

と理科の先生。。。



自然の力はすごい。

４年生との授業実践。。。

ひさしぶりの更新です。
９月も半ば。。。

夏休みでまた一段と成長した子どもたち。。
元気いっぱいのＫ小学校の４年生と授業実践を通して，算数の授業づくり
につなげています。

トップ画像は・・・
先日の授業より


大きな面積の学習では，平方キロメートルを学習しますが，
足元の本町はどうなのか。。。（およその面積ですが）
調べている活動の様子です。


実際に測れないことから，航空写真を活用して。。。イメージさせたりして

板書はこのようになりました。。

一生懸命がんばる子どもたち。。。

学習のまとめでは
プリントで習熟を図る予定でしたが，その前に大切なことを確かめ合いながら。。。

写真にはできませんでしたが
１平方メートルに何人のれるか挑戦したり，実際の１平方センチメートルと比較したり。。。。
体感が大切です。


そして
今日は。。。


折れ線グラフの導入。。。
変化の様子をとらえているのが折れ線グラフなんだ！！！

たくさんの気づきがありました。


ノートも（今後意識を徐々に変えていくつもりですが）頑張ってかいています。

がんばる４年生
やはり

子ども達との授業は

子ども達から学べたり，信頼したり，信頼されたり，ほめてみとめたり，（反対にほめられたり）。。。たくさんの力がもらえます。

５年生 体積の授業から

長かった夏休みも明け,本町では８月２９日から１学期の後半のスタート！！
元気な子どもたちの声が響きます。

５年生の子どもたちも，体積の学習を体感しながらすすめていました。

トップ画像は
不自然な光景にうつりますが，「こんなふうにしたい」という思いから，たのしんでやっているもの。。。


算数の授業では

実際に１立法メートルを示し，
体感する機会を設定し。。。。

さらには
工作して（これまで学んだことをいかして）・・・１０立方センチメートルの工作
１立方センチメートルの工作

これらの体感をふくめ，

並べたりすると。。。



さらに１立方メートルが際立ちます。。
すると

このように
もっと体感したい！という子が，自分のまわりを１立方メートルで囲んでいまうのでしょうか。。。

うれしい？！ことかも。。。です。

１立方メートルは，なんとか立法センチメートルの理解。。。

覚えることと，体感することの違いですねっ。