算数の授業をおこないました。。。

５年２組の元気な子ども達との授業。。。

算数の教科書では「はり金」が扱われており，
子ども達の身近なところにはり金・・・って。。。
ありました。
トップ画像はその時のネタ。

クイズ形式での導入。

徐々に遠ざけて。

はり金を用い，


１ｍあたりの重さ・・・その１ｍあたりの重さの１０ｍ分
という多段階での問題で

単位量あたりの大きさが活用される場面を指導しました。

なかなか上手に指導できず（反省）時間が超過してしまいました。
が

一生懸命考える子ども達。。。

さすが５年生。

こちらもたくさん学ぶことができました。


事後の電子黒板と

最終板書の様子です。。。


明日は。。。月曜日。
お天気はぐずつくと聞いています。

気持ち新たに頑張ります。

Ｈ小学校では。。。

プール開き。

毎年プールにおいてプール開きを行ってきましたが，
今年は体育館でのプール開き。

理由は。。。

校舎の改築で
プールまでの道のりが長いこと・安全面・不安定な天気・・・という
ことでしょうか。

校長先生より，安全祈願。プール管理の先生のご紹介がありました。
※安全に水泳の学習が進められますように。。。


体育館までの道のりでは。。。
１年生が育てているアサガオが元気よくならんでいました。

昨日までの大雨でたくさんの水分をもらい，生き生きとしているようです。

先週は。。。その２

Ｃ２小学校での文字と式の学習。。。

実物を示し，式を考え

１箱に１０こ入ってるものの２箱分と，ばらになっているもの４こを合わせる問題で

式は
１０×２＋４
２×１０＋４
４＋１０×２　　　　吟味しながら，

子ども達は目をきらきらさせながら，式にするおもしろさ
表し方を学んでいました。

そーっと見たノートの様子。


子ども達のやる気が感じられるノートです。

トップ画像
。。。本物のボール（本人いわく　購入しましたとのこと）の活用が分かりやすい授業に。。。
情熱が伝わります。。。

先週のこと。。。

久しぶりの更新です。
水曜日。Ｋ小学校の授業から。。。

６年生の授業「文字と式」では，問題文から図。その図を分かりやすくかいたり，
今日学んだことの「まとめ」を一生懸命確認する姿が見られました。
授業がしっかり構築されると，子ども達はまさに分かる授業を（ポイントを
ついた指導がされ）進めていることが分かります。

４年生の授業では
角の一番最初の授業。。。

動物の口をトレーシングペーパーで写し取り，どの動物の（イラスト）口が
大きいか，重ねながら確かめていました。
確かめて分かること・・・　角の意味合いがつながっていく授業。。。

活動を取り入れることで，角の大きさを体感し，今後，角の大きさを数で表すよさを感じ取るんでしょうね。。。

当日は，
Ｙ中学校より，数学の先生も参加（授業参観・多少支援っ）。され，中学校での証明の学習とのつながりや，角の学習のポイントについて
助言をいただきました。ありがとうございました。

５月もやがて中旬をむかえます。。。

ゴールデンウィーク。。。天気不安定なまま終了。。。
しかし，明日とあさってはお休みです。



本格的な業務再開までもう少し。。。





リサーチしたり，資料を作成したり。。。

委員会の個室をお借りしての研修会です。



本日の天気は曇り　気温２７度。。。蒸した感じがする昼下がり。

長い休暇を終え，，
ゆっくり本調子が出せる。。。！？といいのですが。。。　

体調も整えながら週末　そして週明けを迎えましょう。



※楽しい算数の授業（明治図書）４月号では
表表紙の裏面に
算数的活動を充実させようと題し
　国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部　教育課程調査官　笠井健一先生の文が掲載されていました。


算数科においては
問題を解決したり，判断したり，推論したりする過程において，見通しを持ち筋道を立てて表現したりする力を高めていくことを重要なねらいとしている。
問題解決の方法や結果が正しいことを示すには，筋道を立てて考えることが求められる。
それは
根拠を明らかにしながら，一歩ずつ進めていくという考え方である。



算数的活動を通して。。。ということ。。。


勉強になります。