ファンクションメソッド英語・英会話学習教材 ファンクションメソッド英語・英会話独習テキスト2

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TOEIC試験の出題形式に も以下のようなものがある。これは動詞フレーズをひとまとまりのものとしてとらえているネイティブの発想を見事に表している。このことからも「行為 や状態はひとまとまりのもの」という発想がどれだけ大切かを確認していただけると思う。

この問題の形式は英語で流れる会話についての応答 問題です。
　1. What does the man do every day?
　　※男性は、(毎日)何をしてるの?
　　　(1) Sees a movie.　　　　　映画を見る
　　　(2) Goes out to dinner.　　夕食に出かける
　　　(3) Goes out for shopping.　買い物に出かける
　　　(4) Takes a French course　フランス語講座を履修する

　 2. What did the man do this morning?
　　※男性は、(今朝)何をしたの?
　　　(1) Played tennis.　　テニスをした
　　　 (2) Stayed home.　　　家にいた
　 　　(3) Jogged.　　　　　　ジョギングをした
　　　(4) Went shopping.　　買い物に行った

　 3. What will the man do this morning?
　　※男性は、(今朝)何をするつもりなの?
　　　(1) Play tennis.　　
　　　 (2) Stayhome.　　　
　 　　(3) Jog　　　　　
　　　(4) go shopping.　　

　 4. What does the man seem to do?
　　　　　※男性は、何をするようなの?
　　　(1) Play tennis.　　
　　　 (2) Stayhome.　　　
　 　　(3) Jog　　　　　
　　　(4) go shopping.　　

私は、講座の始めに学位たちに向かって「中学や高校で学んだことをすべて忘れなさい」と断言した。その代わりこの講座を通じて「英語のしくみは実にシンプルなものか」、力の限り教えると。
そして今、講座をウ持つならば、小泉新次郎さんの「国連」でのClimate change(気候変動)に関して以下のように発言をとりあげるだろう。
　We've gotta to/ be fun.
　We've gotta to /be cool.
　We've gotta to /be sexy.
彼は、英語発想を身につけていると私は思った。
前者がファンクションフレーズどあり、後者が動詞フレーズである。
この英語発想を身につけた、リスニングも簡単にできる。

ファンクションメソッド英語・英会話独習テキスト(HTML版・一部音声つき)

私がTOEIC試験講師として、学生たちのために使用した平均150点アッップを実現した教材。それを独習テキスト用に加筆したものです。
この教材のLet's Tryの項目には3,051の文例を所収しています。
また1部に約60分の音声も入っています。
HTML文書はPCなどの所収されている様々プラウザやRealPlayerで閲覧できます。
英語を自由に話す強固な土台が作れるファンクションメソッドによる自学自習英語英会話教材! 　TOEIC試験・英検など試験対策に

○ファンクションメソッド独習テキスト　HTML版サンプル
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なお、一部に閲覧できない箇所があますか、どうかご了承ください。

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世)界標準の英作法 英会話発想トレーニング その178 (英語で) それをよく煮る

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【国際標準の英会話学習法】

動詞giveに込められた英語の設計図を解読する
■giveの基本粋な意味は「与える」
●目的語を加えることで「与える」方向性が加わる
give a coldは「風邪をうつす」という意味だが、それに目的語を加えることで、つまりVOO感覚にすると「人に風邪をうつす」といった表現ができる。
　Don't give me your cold.
　私に風邪をうつさないでよ
　I want you to give me your cold.
　私に風邪をうつさないでほしいよ
　I wanted you to give me your cold.
　私に風邪をうつさないでほしかったよ
　Give it a good boil.
　それをよく煮なさい
　She gave us a dirty look.
　彼女は私たちに嫌な顔をした

これがV+O+O感覚 give +名詞+名詞のパターンだ。
　　I will give you some money.
　　あなたにいくらかお金を上げましょう
もうすでにgetの動詞フレーズでも同じパターンがあった。

　get + 名詞 + 名詞
　Will you please get me the salt?
　塩をとっていただませんか?
　He got me a taxi.
　彼は私にタクシーを見つけてくれた

前回の以下の記事をご覧ください。
　I will give you a lecture.
　She gave me a cough.
　She gave me a kiss.
など、VOO感覚の表現ができることを確認していただきたい。

● give+一定の行為を表す動詞フレーズに込められた英語の設計図
giveは単にものばかりではなく、ある一定の行為を「与える」こともあり、この表現も「動詞を軽くする表現」の一つだ。
give a lecture 講義する give a cough 咳をする
give a sigh ため息をつく give a cry 叫び声をあげる
give a yarn あくびをする give a kiss キスをする
略
give a cold 風邪をうつす

【一般動詞フレーズ５段活用】
　give it a good boil　　　「それをよく煮る」
=============================
(1) give(s) it a good boil　　現在形動詞フレーズ　
　※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) gave it a good boil　　　過去形動詞フレーズ
　※過去形の肯定形だけで使われる。　
(3) give it a good boil　　　　原形動詞フレーズ
　※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) giving it a good boil　　ing形動詞フレーズ
　※進行形や動名詞で使われる。
(5) given it a good boil　　ed形動詞フレーズ
　※完了形で使われる。　
=============================

申し訳有りませんが、以下は当講座の受講者専用プログに連動しています。受講者は以下のアドレスをクリックして省略された記事をご覧ください。
https://jet2020.blog.ss-blog.jp/2019-11-14
受講生の方は、遠慮なくメールで質問を寄せてください。

[英会話発想トレーニング　表現の枠組み]
　(1)［基本４時制の展開］(現在形) 現在の事実
　(1) 私は、(ふだん)それをよく煮てるよ
　　→ I usually give it a good boil.　
　(2) 私は、それをよく煮ないよ
　　→ I don't give it a good boil.
　(3) あなた、それをよく煮るの?
　　→ Do you give it a good boil?
　(4) あなた、それをよく煮ないの?
　　→ Don't you give it a good boil?
　(2)［基本４時制の展開］(過去形)　※過去の事実　
　(1) 私は、(その時)それをよく煮たよ
　　→ 
　(2) 私は、それをよく煮なかったよ
　　→
　(3) あなた、それをよく煮たの?
　　→ 
　(4) あなた、それをよく煮なかったの?
　　→ 
　(3)［基本４時制の展開］(未来形)　※未来の事実
　(1) 私は、(これから)それをよく煮るつもりよ
　　→ 
　(2) 私は、それをよく煮るつもりはないよ
　　→
　(3) それをよく煮なさいよ
　　→ 
　(4) どうかそれをよく煮てくれませんか?
　　→
　(5) それをよく煮るべきです
　　→
　(6) それをよく煮た方が良い
　　→
　(7) それをよく煮ない方が良い
　　→ 
　(8) 彼女、よく煮ようとしてるよ。※進行
　　→ 
　(9) それをよく煮ることが必要だ
　　→ 
　(10) それをよく煮ることが必要だ
　　→ 
　(4)［基本４時制の展開］(現在進行形)　※現在の継続状態
　(1) あなたは、それをよく煮ようとしてるの?
　　→ 
　(5)［基本４時制の展開］(現在完了形)　※現在の付帯状況　
　(1) 私は、それをよく煮たところだよ　※完了用法
　　→ 
　(2) 私は、それをよく煮たことがあるよ　※経験用法
　　→ 
　(3) 私は、ひょっとしてそれをよく煮なかったかもしないよ　
　　→
　(4) 私は、それをよく煮るべきだったよ　
　　→

私が指摘し続けていることは、学習時間に応じて英語の語彙が言葉として蓄積する学習をすべきだというとだ。
これが国際標準の英会話学習法なのだ。

(1) 私に指輪をいただけるの?
　　
(2) 私にあなたのサインをください!
　　
(3) シアトルまでの片道切符をください!
　　
(4) 私によいのをください
略　　
　　
以上は、ENGLISH-TREKKING教材」Vol.1～Vol.5 からの引用です。

ファンクションメソッドでは、一般動詞のタイプを5つにわけている。
　(1) 動詞
　(2) 動詞＋補語
　(3) 動詞＋目的語＋補語
　(4) 動詞＋目的語
　(5) 動詞＋目的語＋目的語

基礎編として　
【LANK1~60】C.K.OgdenのBASIC ENGLISHに含まれる16の動詞に焦点を当てての配信be、have、do、get、go、come、make、take、give、put、keep、let、seem、say、see、send

【参考　動画】

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クール11 ３ヶ月で英語脳構築63/90) [(英語)子どもは母国語の発想で育つ

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【今日の学習】  
以下は、電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」からの引用です。
● 子どもは母国語の発想で育つ
中嶋:「ネイティブスピーカー*は、赤ちゃんでも英語を話している」という冗談があるよ。
　*ネイティブスピーカーとは、ここでは英語を母国語とする人を指し、以下ネイティブという。
Kenny:それじゃネイティブはみな天才だ。(laughing)
中嶋:もちろんこれは何年も英語を学びながら英会話ひとつできない日本の現状を皮肉ったものだ。
Kenny:日本人はどうなの?　まさか日本の赤ちゃんは日本語をすぐにぺ らぺらしゃべりだすことはないだろう? 中嶋: そうとも!　親は幼い子どもに、毎日毎日片言で話しかける。 もちろんむずかしい表現はしない。それは子どもにオウム返しをさせるためだ。簡単な言葉のくり返しによっていつの間にか子どもは言葉を獲得していく。
　　子ども　「ママ、おっぱい」
Kenny: ネイティブの子どもも負けてはいない。
　　Child : Mom, Milk!
中嶋: ところが少し時が経過すると、彼らの言葉に大きな違いが出てくる。それは語順であり、日本語の発想で育った日本人にとってこれ が大問題なんだ。
　　子ども　「ママ、おっぱいほしい」
Kenny: ネイティブの子どもなら次のように言うよ。
　　Child : Mom, want milk! 　　
中嶋:日本人の場合、ママが毎日「おっぱいほしい?」と聞くから、子どもはその通りオウム返しをして「おっぱいほしい」と答え、ネイティブの子どもは、ママがwant milk?と聞くから、そのまま Want milk. と答える。
ほしい(=want)が先か後か、なぜこのような決定的な違いが出てくるかというのは、実に簡単なこと。ネイティブの子どもは英語の環境で育ち、私たちは日本語の環境で育ったからだよ。
Kenny:どちらの子どもたちも親の言葉をオウムのようにまねるんだね。
　「日本語の発想」
　　ママ　「おっぱいほしい?」　
　　*上げ調子 子ども　「おっぱいほしい」
　「英語の発想」
　　　Mom: Want milk?　
　　　*上げ調子
　　　Child: Want milk.
中嶋:ここで注目してほしいのは、これらの文にはDo youやIといった言葉 がなくても、ママと子どもの間では十分わかり合えるということだ。これは日本語でもまったく同じだ。
日本の子どもは「わたし」「ぼく」と言えるようになるまでは、「花子ちゃん、おっぱいほし い」などと言うよ。
ふつう親は「花子ちゃん、おっぱいほしい?」と、子どもの名前を呼びかけるからね。 Kenny:ネイティブもそれはまったく同じだ。でもそれが基本となって、 いつの間にかIとyouの意味がわかってくるみたいだね。
　　Mom: Kathy, you, want milk?　
　　*上げ調子 Child: Kathy, want milk.
中嶋:そう、親の涙ぐましい日頃の努力が実を結ぶときがやってくるとい うことだよ。
　　「英語の発想」
　　Mom: Do you want milk?　
　　*上げ調子
　　Child:I want milk.

● 言葉は小から大へと拡大する
中嶋:今まで述べてきたことをまとめておきたい。
以下にあげたのが、ネイティブの子どもと日本人の言葉を拡大していくプロセスだ。
　　「ネイティブの子ども」
　　「日本人の子ども」
　　Mom, milk! ママ、おっぱい
　　Mom, want milk! ママ、おっぱいほしい
　　Mom, Kathy, want milk! ママ、花子、おっぱいほしい
　　Mom, I want milk! ママ、わたしおっぱいほしい
中嶋:ところが、私たちが中学校で始めて体験した英語の姿はまったく違っていた。とにかくI want milk.といった完成文を言わなくては絶対通じないものと教えられた。
だからこの I が自分のことを指しているという実感もないままそれを丸暗記した。 　　　Mom, milk, please!も言えないのに、I want milk.と丸暗記させられたというわけだ。しかもわざわざ「読解のために」とwantに漢文のレ点を打つような後戻り訳までさせられた。
Kenny: 飛行機に乗っているとき、大の大人がビールの注文をするのにおろおろしている場面をよく見かけるよ。
中嶋:そうだね。英語教育のはじめに、次のような順序で教えていればこんなことにならなかったわけだ。
　Beer, please. ビールください!
　Want beer, please. ビールが欲しい
　I want beer, please. 私はビールが欲しい
　I'd like beer, please. 私はビールをいただきたい
　May I have beer, please? ビールをいただけますか?
Kenny:それにしても、中嶋さんは日本の英語教育の批判については熱が入るね。
中嶋:彼ら英語教師は、いまだに自分たちの英語教育が英会話の基礎だと 思い込んでいる。しかしこれはまったく間違っているということに気づい ていない。
とにかく、日本の英語教育では英語の発想を教えずにその読解 法ばかり教えている。かつて学校で学んだことは電卓のクリアーボタンみ たいに一度忘れてみること、そして素直な気持ちで英語の発想に身をゆだねてみる必要があると思うんだ。

CHAPTER1 言葉の習得はオウム返しで始まる
イメトレ1　be動詞のフレーズ
イメトレ2　tasteの動詞フレーズ
イメトレ3　feelの動詞フレーズ
イメトレ4　lookの動詞フレーズ
CHAPTER2 好き嫌いは子供の最大興味
イメトレ5　likeの動詞フレーズ(1)
イメトレ6　hateの動詞フレーズ
イメトレ7　likeの動詞フレーズ(2)
イメトレ8　haveの動詞フレーズ
CHAPTER3 子供は命令形でことばを身につける
イメトレ9　子どもの頃よく耳にする命令(1)
イメトレ10　子どもの頃よく耳にする命令(2)
イメトレ11　子どもの頃よく耳にする命令(3)
イメトレ12　子どもの頃よく耳にする命令(4)
イメトレ13　wearの動詞フレーズ

ファンクションメソッド　電子書籍「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」

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【BOOK MARKS】
いつでも閲覧できるように、以下の教材をGoogle Chromeなどのブックマークに入れて使っください。今後。学習の進度に従って、閲覧していただくためにベージを指示させていたたきます。
副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
受講者の方は、副教材「話すためのたったこれだけ英文法」の140ページにあるを参照していただきたい。

副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF

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私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているGooogle Chromeのブックマークに入れて使っている。
もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。　
○当講座　主教材「九九のように覚える英会話」PDF　
○当講座　主教材「オウム返し英会話学習法」PDF　
○当講座　主教材「イメトレ英語学習法」PDF　　
○当講座　副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF　
○当講座　副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF　
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版　
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML版

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