この「３人」の前でも、自分が酔えるか？ 酔える「強さ」がないといけないのではないか……と

　　　　　　
　　　　　　
　　　　　　

★廊下に教室の教師たちの語りが聞こえてくる。劇場の舞台脇を歩いている感じがする。みなみ中は、語りの、なんと表現したらいいのだろうか？　語りの（１）できている人　（２）上手な人　（３）自信をもっている人　（４）魅力的な人等々……が、多い(^_^)v。市内№１かもしれない!(^^)!。わたしも、もう一度、ヴォイストレーニングをして、鍛えなおして、みなみのスターたちと、語りを競いあいたい(/_;)

◆１次試験（国語・社会・数学・理科・英語）が、５／２０に終了し、今、その試験の返却がはじまっている。
　試験当日、職員朝会で「トラブルなく、ミスなく、１次試験が終了できるように試験監督業務に専念しよう」という話をしたと、このページに書いた。
　また、試験問題作成→試験実施→採点→返却→評価、これらの全過程が、しっかりできるということは、相当に力のある学校だ、ということも述べた。

　当日、試験は、幸い、大きなトラブルもなく、無事終了したが、まだまだ「力のある学校」とはいえない……ということがわかった。
　具体的に２点あげる。

（１）試験問題を配付するとき、配付し終わった段階で、まず、各自の枚数と種類を確認する、次に裏表のある場合は、それがきちんと印刷されているかどうかを確認する。さらに印刷の濃淡も確認する。
　これはあたりまえだ。
　しかし、今回、これが徹底されていないことがわかった。

（２）本校では（いや、これは、どこの学校でも同じだろうが……）試験監督のとき、監督者は、その試験に関係のあるもの、監督業務に必要なもの以外、持ち込み禁止になっている。
　本校の場合も当然、全員、監督業務に専念して、不要なもの（たとえば、先に終わった自分の試験の解答用紙、教育雑誌等）を持ち込んでいる教員はいない。
　しかし、では、きちんと監督ができているかというと、そうではない。
　常に受験者全員を視野の中に入れる……という技術がある。
　これができていない、というか、そういう意識すらない教員がいるということがわかった。

　これは、わたしの責任だ。
　きのう、教務部の校務分掌部会で、総点検して、改善のための具体策を、５／２６職員会議に提示することになっている。

◆試験の返却の仕方も、当然、やらなくてはいけないことがある。
　けさの職員朝会では、教務主任は、次の４点を指示していた。
（１）返却時、生徒の机の上には赤ペン以外、出させない。
（２）受け取るときは、両手で。
（３）返却中、私語厳禁。
（４）生徒の疑問には、生徒が「なるほど」と納得する説明をする。

　まだまだある。
　試験運営（各段階）をとおして「力のある学校」になろう……これは、ホンマだ。
　試験運営がデタラメな学校は、アカン……というか、学校とはいえない。

◆教委勤務を終えて学校に戻ってから、ずっと「ブレストノート」を使ってきた。
　青ペン。
　赤ペン。
　極太万年筆。
　毛筆。
　付箋（赤・青・黄・白）
　いろいろな筆記用具を使い、左右見開きの「ブレストノート」という場で思考していた。
　メモカード（不要な紙の裏２０センチ×１５センチくらい）も併用し、必要な場合は、それを切り抜き、「ブレストノート」にはりつけていた。

　ところが、今年度に入って、この方法が、だんだん自分に合わなくなってきた。
　メモカード上、あるいはメモカードとメモカードの組み合わせ、組み替え、組み立てで、思考し、そのまま業務指示、あるいは、レポート書きに直結することが多くなったのだ。
　メモカードは作業が済んだら、シュレッダーで処理する。（昨夕、２０枚くらいのカードを粉砕したが、快感だった。）

　たぶん、ノートの上の思考より、メモカードの組み合わせによる思考のほうが、ダイナミックに思考ができると、自分が感じているからだろう。
　くわえて、ノート上だと、どうしても単語中心になってしまうが、メモカードだと、かなり多くの情報が載る、今、自分がこの多くの情報を基にした思考を求めているからだろう。

　本日、脱「ブレストノート」宣言！

◆ついでだから、もうひとつ、わたしの業務必携資料について。
　日常の業務に必要なデータをクリアファイルに挟み、その何枚かのファイルを、クリップでバシッと留めている。
　教務週報など日程に関するファイル。
　出張関連ファイル。
　緊急連絡網ファイル。
　学校連絡網ファイル。
　当該月の職員会議資料ファイル。
　懸案事項ファイル。
　生徒情報ファイル。
　時間割。

　束ねてあるわけだから、最重要がいちばん上に、次に重要なものが（クルッとひっくりかえしてみることができるように）いちばん下に……なるわけだ。
　わたしの場合、いちばん上が、やはり「教務週報」、次が授業の「時間割」だ。

　新しい段落（５月中旬から）は、ま、「メモ」と、「週報」と、「時間割」で、教育哲学……ということやね。

◆５／２６（月）午後６時半から、本校で、すこやかみなみネット事業推進委員会が開かれる。
　メンバーは、みなみ小・中ＰＴＡ本部役員と、校長・教頭・教務主任・すこやかみなみネット主任だ。
　案件は、
（１）年間事業計画
（２）学校（生徒会等）・家庭（ＰＴＡ）・地域諸団体との連携・融合活動の創出。
（３）子どもの（具体的な）課題に対処するためのシステムの見直し
（４）すこやかみなみネット・サポータークラブ（登録制）の創設
（５）その他
　・規約の見直し
　・「巡回中」ステッカーの見直し
　・すこやかみなみネットＯＢ会の活動について

　昼前、上記の（４）について、志塚Ｔ、金見さんに相談にのってもらっていたら、午後、県教委生涯学習課・総括主幹の田中さん、来校。
　学社連携・融合の魂が魂を呼ぶんだなぁ～と感激……というか、少し恐くなる^^;。
　今年度の地域教育力推進事業の戦略について話を聞かせてもらう。

　なお、（１）～（５）の詳細（含教育哲学）について述べたいところだが、今夜はもうへばってしまった。
　あすから、魂をこめて語ることにしたい。

　それから、連休あけあたりから、６００字ならぬ４００字書くのにも苦労するという絶不調がずっとつづいていたが、どうやら脱したようだ。
　不調の原因はわからない。
　ま、わたしとしては、自分に酔っている……その「酔い」が覚めると、ダメになるのでは……と思っている。
　自分に酔っているときのフォームやテンションを忘れないようにしなくてはいけない(^_-)。

　好調ついでに、もう少しいうと、わたしは自分に酔っている自分の目を覚ますために、これまでの人生で深い関わりのあった人物の中から「４人」の人物を設定（選定）している。
　どんなに酔っていても、この「４人」のことを想起すると、酔いから覚める。
　人生というのは、ほんとうにおもしろいもので、さっきの魂が魂を呼ぶ話ではないが、わたしは、３年前に、その４人に一気に再会した。（もちろん、再会の仕方は、ひとりひとり違うし、また、そのうち１人は、上野恩賜公園で、ただ擦れ違っただけだ。だから、この１人のことは除いておく。）
　最近、こう思っている。
　この「３人」の前でも、自分が酔えるか？　酔える「強さ」がないといけないのではないか……と思いはじめている。