月・火曜は学校教育の話です。今回は音楽の実践を紹介します。
私が法則化運動から学んでいた頃、岩手大学教育学部附属小学校の河原木孝浩先生が、「ゆめのリズムカレンダー」と言う実践を行っていました。平成１３年頃です。
１年生を担任している時、その「ゆめのリズムカレンダー」実践を参考にして授業を行いました。「追試」と書かなかったのは、その時、実践記録が手元に無かったので、記憶を頼りに実践したからです。
まず、黒板に工場の形を描きました。そして、その中に「リズムこうじょう」と書き、更に、その横に「げつ」「か」「すい」「もく」「きん」「ど」「にち」と書きました。
「さあ、これからリズム工場で働いてもらうよ。月曜から日曜まで休み無しだ」
そう言うと、各曜日の下に「四分音符（♩）」を１個ずつ書いていきました。そして手を叩きながら、「げつ(ﾊﾟﾝ)、か(ﾊﾟﾝ)、すい(ﾊﾟﾝ)、もく(ﾊﾟﾝ)、きん(ﾊﾟﾝ)、ど(ﾊﾟﾝ)、にち(ﾊﾟﾝ)」と言っていきます。子供たちにも叩く様に言い、みんなで「げつ、か、すい、もく、きん、ど、にち」と手拍子しながら言いました。
「よ～し、いい調子。この調子でばんばん働くよ。１ヶ月は４週間だから、４回繰り返すよ～」
そう言うと、手拍子しながら「げつ、か、す、もく、きん、ど、にち」と言うのを、みんなで４回繰り返しました。
「いいねぇ。みんなで働いたから、工場がもうかってきたよ。でも、ちょっと疲れたから休みを入れようか」
そう言うと、「もく」の下の「♩」を消し、代わりに「四分休符」を書きました。そして、手を叩きながら、「げつ(ﾊﾟﾝ)、か(ﾊﾟﾝ)、すい(ﾊﾟﾝ)、もく(叩かない)、きん(ﾊﾟﾝ)、ど(ﾊﾟﾝ)、にち(ﾊﾟﾝ)」と言っていきます。子供たちも分かった様で、みんなで木曜だけ休み、他は手拍子しながら、「げつ、か、すい、もく、きん、ど、にち」と言いました。
「では、１ヶ月働くよ～」
そう言うと、手拍子しながら「げつ、か、すい、もく、きん、ど、にち」と言うのを、みんなで４回繰り返しました。
「週に１回しか休みが無いと、ちょっと疲れちゃうね。じゃ、Ａさん、どこかもう１日休みを決めてください」
そう言うと、近くの子を指名し、追加の休みの日を決めてもらいました。その子が選んだのは土曜日。「ど」の下の「♩」を消し、代わりに「四分休符」を書きます。そして、手を叩きながら、「げつ(ﾊﾟﾝ)、か(ﾊﾟﾝ)、すい(ﾊﾟﾝ)、もく(叩かない)、きん(ﾊﾟﾝ)、ど(叩かない)、にち(ﾊﾟﾝ)」と言っていきます。子供たちも木曜と土曜を休み、他は手拍子しながら、「げつ、か、すい、もく、きん、ど、にち」と言いました。
「いいね。では、また１ヶ月働くよ～」
そう言うと、手拍子しながら「げつ、か、す、もく、きん、ど、にち」と言うのを、みんなで４回繰り返しました。
ちょっと長くなったので、続きは明日のブログで。
…と言う事で、この最終段落まで読んでくださった皆様、本当にありがとうございます。今日または明日、皆様が良い一日を過ごせるよう願ってます。
