本日の屋内練習では、いつもと違う試みを行ないました。
６年生がコーチ役になり、５年生以下の選手達を指導しました。
テーマは、【グッドボディシェイプ～良いからだの向き～】
１年前には、６年生のみんなが習った練習です
まずは、グループごとにミーティング
練習方法を決めたり、役割の確認です。 早々に、５年生・４年生・３年生以下のグループごとに分かれて練習開始です。 でも・・・不安そうな、５年生以下の選手達・・・
『え～と～』『あ～』『ここは・・・○◇×※□△・・・』
少し離れると聞き取りにくい小さな言葉で指導している６年生・・・
思うように行かず、５年生には逆に質問攻めに・・・
４年生グループは、私の教えていた練習を思い出しながら、わずか４５分の間に５種類くらいの練習を行なっていました ただし・・・順番はメチャクチャでしたが・・・ テーマは１つでも練習方法は数多くあります。 テーマに沿い、順番立てて行なうところまでは・・・
３年生以下は・・・まずは、言った通りに動いてくれない選手達・・・
でも、４・５年生よりは、初歩的な練習方法からのスタートは良かったです
その後、レベルに合わせてグループを細かく分けるなど工夫が見られました
“教えられる”側から、“教える”側へ、将来、指導者として戻ってきてくれる子がいたらなァ～・・・
６年生がコーチ役になり、５年生以下の選手達を指導しました。
テーマは、【グッドボディシェイプ～良いからだの向き～】
１年前には、６年生のみんなが習った練習です
まずは、グループごとにミーティング
練習方法を決めたり、役割の確認です。 早々に、５年生・４年生・３年生以下のグループごとに分かれて練習開始です。 でも・・・不安そうな、５年生以下の選手達・・・ 『え～と～』『あ～』『ここは・・・○◇×※□△・・・』
少し離れると聞き取りにくい小さな言葉で指導している６年生・・・
思うように行かず、５年生には逆に質問攻めに・・・
４年生グループは、私の教えていた練習を思い出しながら、わずか４５分の間に５種類くらいの練習を行なっていました
ただし・・・順番はメチャクチャでしたが・・・ テーマは１つでも練習方法は数多くあります。 テーマに沿い、順番立てて行なうところまでは・・・ ３年生以下は・・・まずは、言った通りに動いてくれない選手達・・・
でも、４・５年生よりは、初歩的な練習方法からのスタートは良かったです
その後、レベルに合わせてグループを細かく分けるなど工夫が見られました “教えられる”側から、“教える”側へ、将来、指導者として戻ってきてくれる子がいたらなァ～・・・
