研究授業（１）

過去、
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授業準備でいっぱいいっぱい。
もうこれ以上絞ってもアイデアが出ません・・・
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というくらいに追い込まれて、そして
必死になって取り組んだ研究授業は
なんとか流すことができました。

逆に
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「こんなもんでいいか」
「余力をのこして取り組もう」
「（授業を）提供しよう」
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という傲慢な意識をもって臨んだときは、
だいたい失敗しました。
（手応えがありませんでした）



２０代から３０代前半にかけて
自分の取り組みは、前者の方でした。

しかし、３０代中盤から現在にかけて、
ちょっと後者の意識のほうが強くなってきていました。

いろいろな要因要素があるのですが、
一番に「真摯さ」「謙虚さ」が失われてきているのかなぁ
ということを反省しました。

地区社研の仲間がいま社会科の研究授業に取り組み、
そして自身も１１月に校内全体研究会（授業提供）を控え、
研究授業についていろいろ考える３連休になっています。