学級通信（了）

学級通信について自分の実践を書いてきました。

あくまでの自分の「こだわり」なので、
内容に偏りもあっただろうし、
一般化できるものも多くなかったかもしれません。
そんな中、
ブログのコメント欄やメッセージ、
そしてフェイスブック上で、たくさんのご意見や
アイデア、励ましのお言葉をいただきました。

自身の実践をまとめて、ご意見をいただいて
自分自身が一番勉強させていただきました。
ありがとうございました。

最後に一つ。
自分自身の学級経営における
学級通信の位置づけについてです。

それは、
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
学級通信は、
学級経営における重要な武器である。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
ということです。

ただ連絡事項のための通信発行では、
もったいないと思います。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
通信でも学級を作っていくんだ
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
という意識を持つと、
より効率的に学級経営が行えるのではないかなぁ
と思っています。




おつきあいありがとうございました！

学級通信（１２）

一昨年度の職場で「デザイン」について
たくさん勉強する機会をいただきました。

そこで学んだ事を学級通信にも生かそうと思っています。


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■余白をじゅうぶんにとる。
→余白がない通信は読み手に圧迫感を与えます。
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■フォントはそろえる。多くても２種類。
→一枚の通信に３種類も４種類もフォントを使うと
　紙面がうるさくなってしまいます。
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■文字の大きさもそろえる。
→文字の大きさも、本文、見出しの２種類にします。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
■文字に「影」をつけない
→通信は最終的に白黒印刷になります。
　白黒で見栄えがよくなるように、画面上で意識します。
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昔はデザインにも凝りに凝りましたが、最近は（ちびすけ３人の相手もあり）
時間がとれません。
シンプルにシンプルに、見やすい学級通信を作ろうと思っています。

ちなみにこれは、
教育技術誌の学級通信欄を執筆したときの提出原稿の一部です。

「楽しく読んでもらう」
という観点も大切なのかもしれません。
（若干時間がかかりますが・・・）

学級通信（１１）

私はあまりやりませんが・・・
学級通信に写真を載せると、
文章以上に伝わるものが多いと思います。




文章が苦手・・・
という方は、写真をばーんと大きく載せて、
その下に簡単なコメントをいれるだけで

「伝える」学級通信になると思います。


私は「写真を撮る」ということあまりしない
モノグサ担任なので、写真を入れた学級通信は
そんなに多くありません。

（でも、昔はよく写真を入れていたような・・・・。
　なぜ、最近はしなくなったのだろう？）

学級通信（１０）

学級通信にイラストを入れると、
親しみやすさがぐっと高まります。

イラスト挿入に関わっては、
自分はgoogleのイメージ検索を使っています。

たとえば運動会の記事を書いているときです。
徒競走のイラストが欲しくなりました。

その際は、googleのイメージ検索で
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
運動会　徒競走　イラスト
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

と打ち込みます。

すると、インターネット上から
徒競走のイラストが画面に、ばーっと集められます。



その中から、
自分の気に入った物＆著作権フリーなものを
選んで、ワード画面に貼付けます。

昔は、イラスト集のcd-romを購入して使っていましたが、
イメージ検索ができるようになってからは、
全てインターネット上で処理するようになりました。

便利な世の中になったものです。

学級通信（９）

学級通信でご家庭の方々と
様々な交流を図ってきました。

特にも行事の後は、
通信に感想を記入する欄を設け、
いろいろと書いていただきました。
（もちろん、強制ではありません）



たくさんのご家庭の方々に書いていただき、
そしてそれを（許可をいただいて）
通信で紹介しました。

子どもだけでなく、親御さんのコメントも載せる事で
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自分自身（親御さん）も「学級」に所属している感覚になった
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
というお話をいただいたこともあります。

こういったことを行う事で、
教室ーご家庭のつながりが
より深くなった気がします。

学級通信（８）

昨年度までは学級通信の中で
テストの平均点をお知らせしていました。




国語・算数の２教科の年もあれば、
国・算・社・理の４教科で公開していた年もあります。

１０年以上前ですが、「アカウンタビリティー（説明責任）」
という言葉が使われるようになり、
それ以来、単学級のときは点数を公開していました。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
説明責任を果たすという観点
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そしてもう一つは、

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
自分の学習指導に責任を持つ
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
という強い思いがありました。
（自己満足なだけかもしれませんが・・・）


テストの点数が良ければ、

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
「子どもたちが頑張りました」
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

と書きました。
逆に、テストの点数が悪かった場合は

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
「指導が足りず申し訳ありませんでした」
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

と書きました。
併せて、どの部分で落ち込みが激しく、
その原因とこれからの指導についても（簡単ではありますが）
書いていました。

以前の職場のPTA懇親会（飲み会）で
あるお父さんから
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
「ここまでやられたら、俺たちは何も言えないよぉ」
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
と笑顔でお話された事がありました。


公開する事で、子どもたちも点数に敏感になり
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
先生、今回のテストの平均点はいくらですか？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
と毎回聞くようになりました。

そして「みんなでがんばろうぜ！」という意識が
高まっていったように思います。

学級通信（７）

学級通信では子どもの活躍と併せて
授業の様子も報告しています。

（今年度は週一発行ということで、なかなか
　授業報告をしませんでしたが・・・）

特徴的な授業をしたり、
授業の中で子どもたちが活躍した場合は、
通信で紹介しています。

それが、自身の実践記録にもなります。
これは、１０数年前、師匠の学級通信集「オリオン」
をいただいたときから心がけている事です。

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発問・指示は必ず入れる事
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
子どもたちの反応を具体的に書く事
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
ということも師匠からご指導をいただきました。


どんな授業をしたっけ？
と思い返すとき、学級通信で記録していると
すぐに引っ張りだせます。
同じ学年で実践する際など、それを再活用する事もできます。
写真もとっていると、一緒に掲載します。


以下は、３年前の学級通信の中身です。
（発問指示は明記していませんが・・・・）
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日　本　語　の　世　界
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
はははははじょうぶだ。
にわにはにわにわとりがいる。
くさくさくさくらくらくさく。
ははははははははのはははははははとわらう。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
声に出して読んでみてください。
何かの呪文？
と思われるかもしれません。
しかし、これはレッキとした日本語です。

実は、これは、国語「日本で使う文字」という学習で提示した問題です。
「漢字」と「仮名」の意味、そして組み合わせて使う利点
を理解してもらうために、授業の冒頭でやらせてみたのです。

子どもたちは大変盛り上がりました。
そして、授業の内容を理解して「万葉仮名」まで学習しました。

ちなみに答えは・・・
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
・母は歯は丈夫だ。
・庭には二羽にわとりがいる。
・草臭く、桜暗く咲く
・母はハハハ、母の母はハハハハと笑う
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
です。

ちなみに、以下の文は、タイムオーバーで子供たちに出さなかった問題です。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
きしゃのきしゃはきしゃできしゃした
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

さて、こたえは？？？？？？？
ご家庭でお子さんと一緒に考えてみてくださいませ。

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また今年度は下のような形で、指導の様子を伝えていました。
教師の発言等、強調したい部分は枠で囲んでいます。
もっと強調したいときは白抜きにしています。

学級通信（６）

学級通信をなぜ出すのか？
たぶんこれは三者三様、
いろいろな考え方があると思います。


私が、学級通信を出す上で
一番意識しているのは、
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
学級通信をとおして、
家族団らんの会話が
（さらに）増えてほしい。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
一人一人の活躍ネタで、
子どもたちが親御さんに
たくさん褒められてほしい
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
ということです。

今は生活も多様化して、なかなか家族揃って
夕食というのも難しいのかもしれません。

ただちょっとの時間でもいいので、ご飯を食べながら
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
「おー！！、シンは、
　今日授業でたくさん発表したんだなぁ。
　良かったなぁ。」
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
などと学校の事が食卓の話題に上るといいなぁと思っています。
それがもとで、子どもたちも
さらにやる気がでてくるのだと思います。


ですから、自分は、頑張った事を見つけるとすぐに
学級通信で個人名を出して報告します。
できるだけ状況を詳しく書くようにしています。



学級通信を配ると、子どもたちは食い入るように見ています。
紹介された子の親御さんから感謝のお言葉をいただく事も
たびたびあります。


ちなみに私は、手帳に名簿を貼付け、
誰が何回通信に登場したかをチェックしています。

その名簿には
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
・通信登場回数
・通信特別コーナー（キラリ５－１）登場回数
・お家への、がんばったこと報告電話回数
・お家への、がんばったこと報告お手紙回数
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
を毎回つけています。

個人名を出す以上、全員を紹介できるように配慮しています。
（至極当たり前の事を偉そうに書いて恐縮ですが・・・・）

※
しかし、
一番大切なのは、学級通信で報告する事よりも
「全員が活躍できる学級」を作る事ですね。。。
無理に活躍する場面を見つけるというのでは、本末転倒。
書いていて、いろいろ自戒する事もありました。
来年度に生かします。

学級通信（５）

学級通信は基本的にパソコンで作成します。
手書きにするのは卒業担任時における最終号など
特別なときだけです。

手書きの方が暖かみがあるし、
親しみが持てると思います。

しかし、字がへたくそな自分はパソコンです。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
■打ち込むのが楽
■写真取り入れなどの加工が楽
■推敲が簡単にできる
■パソコンの中に記録を残しておける
■授業記録と連動できる
■ブログに流用できる（笑）
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
など、いろいろいいところもあります。

しかし、やはり手書き風の暖かみも残したいと考えます。
そこで自分が使っているのが
手書き風フォントです。


手書きにはかないませんが、雰囲気は出ます。

私が活用しているのは、
このフォントです。

とても長い間（８～９年近く）、愛用しています。
しかも、フリーソフトです。

おすすめです！！

学級通信（４）

学級通信内の文章は、すべて
＝＝＝＝＝＝＝＝
一文改行
＝＝＝＝＝＝＝＝
でまとめています。
しかもその一文は一行におさめます。
２行にまたがらないようにしています。



でも、昔は文章をガーッと打っていました。
保護者の方で同業者の方がいらっしゃって、
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
しん先生の通信は、イラストなどでごまかさないで
文章だけできちっとまとまっているから
いいよね
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
なんてお話しされた事もあり、それでいいなぁ♩と
思っていました。
密度の濃い文章が、当時は（密かな）自慢でもありました・・・。



しかし、初任校勤務時に、ある教え子から
こんな言葉をいただきました。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
せんせ、
うちのおかあちゃん、
「字が多くて大変だ」って言いながら
学級通信毎日読んでる・・・。

もっと（通信の）字を減らして・・・・
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

カナヅチで頭をガーン！！と殴られたような衝撃を受けました。

文章を読むのが苦手な親御さんも当然いらっしゃる
という「当たり前の事実」にそのときまで気づいていませんでした。

一文に主語と述語が２度出てきてしまうようないわゆる『悪文』
も多く書いていた自分でした。

「気持ちだけは分かってもらえるだろう」
なんて甘い考えで書いていた文章でした。

「大事な連絡事項があるから、しっかり読まなければ・・・・」
という思いで、一生懸命長文を読んでくださっている（かもしれない）
ご家庭の方のことを考える余裕が
そのときは全くなかったのです。

猛省しました。


その反省から、

とにかく
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
学級通信の文は読みやすく！
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

ということを心がけるようになりました。

そして最終的に（自然に）出た結論は、


「一文改行」という形式でした。

この形にすると、家事で忙しいときでもサラッと読んでいただけます。
また、一文改行を心がける事で、自分自身の文章構成修行にもなりました。
（特にも文末表現のレパートリーが増えました）

この一文改行方式は、
（日常の）文章力が未熟な自分にとって、
とても大事なことだと思っています。



（読みやすい文章をしっかり書かれている方にとっては、
　全く関係のないページです。
　読み飛ばしていただいて結構です。念のため！）