教育相談等に関する調査研究協力者会議（第7回） 配付資料を紹介します。
ここから http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/120/shiryo/1378590.htm
議事次第
資料1 児童生徒の教育相談の充実について（案） （PDF:784KB） PDF
資料１は５１ページあります。
目次を紹介します。
はじめに
第１章 これまでの教育相談施策の取組
１ スクールカウンセラー（ＳＣ）
２ スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）
３ 教育相談体制の充実のための連携の在り方
第２章 活動方針等に関する指針の策定
１ 活動方針等に関する指針
２ 指針の策定
第３章 今後の教育相談体制の在り方
１ 未然防止・早期支援・対応等への体制構築
２ 学校内の関係者がチームとして取り組み、関係機関と連携した体制づくり
第４章 ＳＣ及びＳＳＷの職務内容等
１ ＳＣの職務内容等
（１）ＳＣの職務
① 不登校、いじめ等問題行動、子供の貧困児童虐待等の早期発見及び支援・対応等
（ア）児童生徒及び保護者からの相談対応
（イ）学級や学校集団に対する援助
（ウ）教職員や組織に対するコンサルテーション
（エ）児童生徒への理解、児童生徒の心の教育、児童生徒及び保護者に対する教育
啓発活動
② 不登校、いじめや暴力行為等問題行動、子供の貧困、児童虐待等を学校として認
知した場合又はその疑いが生じた場合、自然災害、突発的な事件・事故が発生し
た際の援助
（ア）児童生徒への援助
（イ）保護者への助言・援助
（ウ）教職員や組織に対するコンサルテーション
（エ）事案に対する学校内連携・支援チーム体制の構築・支援
（２）求められる能力及び資格
（３）配置形態
２ ＳＳＷの職務内容等
（１）ＳＳＷの職務
① 不登校、いじめ等問題行動、子供の貧困児童虐待等の早期発見及び支援・対応等
（ア）地方自治体アセスメントと教育委員会への働き掛け
（イ）学校アセスメントと学校への働き掛け
（ウ）児童生徒及び保護者からの相談対応（ケースアセスメントと事案への働き掛
け）
（エ）地域アセスメントと関係機関・地域への働き掛け
② 不登校、いじめや暴力行為等問題行動、子供の貧困、児童虐待等を学校として認
知した場合又はその疑いが生じた場合、自然災害、突発的な事件・事故が発生し
た際の援助
（ア）児童生徒及び保護者との面談及びアセスメントから見直しまで
（イ）事案に対する学校内連係・支援チーム体制の構築・支援
（ウ）自治体の体制づくりへの働き掛け
（２）求められる能力及び資格
（ア）ＳＳＷの資格及び養成の在り方
（イ）スーパーバイザーの資格及び養成の在り方
（３）配置形態
３ ＳＣ及びＳＳＷの職務遂行に当たり配慮すべき事項
（１）児童生徒及び保護者との信頼関係の構築
（２）養護教諭、特別支援教育コーディネーター等との連携
（３）学校への働き掛け
（４）守秘義務
（５）児童虐待に係る通告
（６）家庭訪問
（７）ＳＣ及びＳＳＷに対する人事評価
第５章 学校における教育相談体制の在り方、教育委員会における支援体制の在り方
１ 学校における教育相談体制の在り方
（１）校長の役割
【学校内】
（ア）教職員及びＳＣ、ＳＳＷ等の関係者が連携した教育相談体制づくり
（イ）学校、学級及び児童生徒のかすかな変化を見逃さない体制づくり
（ウ）教育相談コーディネーターの配置
（エ）モニタリングの実施
（オ）教職員への理解促進
（カ）活動環境の整備
【学校外】
（ア）「児童生徒理解・教育支援シート」を活用した学校内（学年間含む）、学校間、
関係機関との情報の共有と連携
（イ）関係機関や地域全体との連携体制づくり
（２）養護教諭の役割
（３）学級担任・ホームルーム担任の役割
２ 教育委員会における教育相談体制の在り方
【都道府県教育委員会】
（１）ＳＣ及びＳＳＷ活動指針等の作成
（２）域内の学校における不登校、いじめや暴力行為等問題行動、子供の貧困、児童虐
待事案、自然災害、突発的な事件・事故への対応
（３）ＳＣ及びＳＳＷの職務の理解促進
（４）関係機関（福祉、警察、職能団体）との連携及び支援体制の構築
（５）地域・学校ごとの教育相談に関する情報の収集とＳＣ及びＳＳＷへの提供
（６）ＳＣ及びＳＳＷの研修の実施
（７）事業評価の実施
【市町村教育委員会】
（１）ＳＣ及びＳＳＷ活動計画の作成、実施
（２）事業評価の実施
【設置者としての教育委員会】
（１）学校との日頃からの連携、学校における不登校、いじめや暴力行為等問題行動、
子供の貧困、児童虐待、自然災害、突発的な事件・事故への対応
（２）地域・学校ごとの教育相談に関する情報の収集とＳＣ及びＳＳＷへの提供
（３）教育委員会と知事（首長）部局との連携体制づくり
（４）ＳＣ及びＳＳＷの研修の実施
（５）所管学校内のＳＣ及びＳＳＷの活動環境の整備
ここから http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/120/shiryo/1378590.htm
議事次第
資料1 児童生徒の教育相談の充実について（案） （PDF:784KB） PDF
資料１は５１ページあります。
目次を紹介します。
はじめに
第１章 これまでの教育相談施策の取組
１ スクールカウンセラー（ＳＣ）
２ スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）
３ 教育相談体制の充実のための連携の在り方
第２章 活動方針等に関する指針の策定
１ 活動方針等に関する指針
２ 指針の策定
第３章 今後の教育相談体制の在り方
１ 未然防止・早期支援・対応等への体制構築
２ 学校内の関係者がチームとして取り組み、関係機関と連携した体制づくり
第４章 ＳＣ及びＳＳＷの職務内容等
１ ＳＣの職務内容等
（１）ＳＣの職務
① 不登校、いじめ等問題行動、子供の貧困児童虐待等の早期発見及び支援・対応等
（ア）児童生徒及び保護者からの相談対応
（イ）学級や学校集団に対する援助
（ウ）教職員や組織に対するコンサルテーション
（エ）児童生徒への理解、児童生徒の心の教育、児童生徒及び保護者に対する教育
啓発活動
② 不登校、いじめや暴力行為等問題行動、子供の貧困、児童虐待等を学校として認
知した場合又はその疑いが生じた場合、自然災害、突発的な事件・事故が発生し
た際の援助
（ア）児童生徒への援助
（イ）保護者への助言・援助
（ウ）教職員や組織に対するコンサルテーション
（エ）事案に対する学校内連携・支援チーム体制の構築・支援
（２）求められる能力及び資格
（３）配置形態
２ ＳＳＷの職務内容等
（１）ＳＳＷの職務
① 不登校、いじめ等問題行動、子供の貧困児童虐待等の早期発見及び支援・対応等
（ア）地方自治体アセスメントと教育委員会への働き掛け
（イ）学校アセスメントと学校への働き掛け
（ウ）児童生徒及び保護者からの相談対応（ケースアセスメントと事案への働き掛
け）
（エ）地域アセスメントと関係機関・地域への働き掛け
② 不登校、いじめや暴力行為等問題行動、子供の貧困、児童虐待等を学校として認
知した場合又はその疑いが生じた場合、自然災害、突発的な事件・事故が発生し
た際の援助
（ア）児童生徒及び保護者との面談及びアセスメントから見直しまで
（イ）事案に対する学校内連係・支援チーム体制の構築・支援
（ウ）自治体の体制づくりへの働き掛け
（２）求められる能力及び資格
（ア）ＳＳＷの資格及び養成の在り方
（イ）スーパーバイザーの資格及び養成の在り方
（３）配置形態
３ ＳＣ及びＳＳＷの職務遂行に当たり配慮すべき事項
（１）児童生徒及び保護者との信頼関係の構築
（２）養護教諭、特別支援教育コーディネーター等との連携
（３）学校への働き掛け
（４）守秘義務
（５）児童虐待に係る通告
（６）家庭訪問
（７）ＳＣ及びＳＳＷに対する人事評価
第５章 学校における教育相談体制の在り方、教育委員会における支援体制の在り方
１ 学校における教育相談体制の在り方
（１）校長の役割
【学校内】
（ア）教職員及びＳＣ、ＳＳＷ等の関係者が連携した教育相談体制づくり
（イ）学校、学級及び児童生徒のかすかな変化を見逃さない体制づくり
（ウ）教育相談コーディネーターの配置
（エ）モニタリングの実施
（オ）教職員への理解促進
（カ）活動環境の整備
【学校外】
（ア）「児童生徒理解・教育支援シート」を活用した学校内（学年間含む）、学校間、
関係機関との情報の共有と連携
（イ）関係機関や地域全体との連携体制づくり
（２）養護教諭の役割
（３）学級担任・ホームルーム担任の役割
２ 教育委員会における教育相談体制の在り方
【都道府県教育委員会】
（１）ＳＣ及びＳＳＷ活動指針等の作成
（２）域内の学校における不登校、いじめや暴力行為等問題行動、子供の貧困、児童虐
待事案、自然災害、突発的な事件・事故への対応
（３）ＳＣ及びＳＳＷの職務の理解促進
（４）関係機関（福祉、警察、職能団体）との連携及び支援体制の構築
（５）地域・学校ごとの教育相談に関する情報の収集とＳＣ及びＳＳＷへの提供
（６）ＳＣ及びＳＳＷの研修の実施
（７）事業評価の実施
【市町村教育委員会】
（１）ＳＣ及びＳＳＷ活動計画の作成、実施
（２）事業評価の実施
【設置者としての教育委員会】
（１）学校との日頃からの連携、学校における不登校、いじめや暴力行為等問題行動、
子供の貧困、児童虐待、自然災害、突発的な事件・事故への対応
（２）地域・学校ごとの教育相談に関する情報の収集とＳＣ及びＳＳＷへの提供
（３）教育委員会と知事（首長）部局との連携体制づくり
（４）ＳＣ及びＳＳＷの研修の実施
（５）所管学校内のＳＣ及びＳＳＷの活動環境の整備