★２月、３月の学校は、伊東静雄的だ。僕の精神がついていけるかどうか？……やや不安である

 

2012 02.02 Ｋさんの太鼓の響きに負けないように ◆遂に２月に入った。 　「遂に」という副詞は、３月に入ったときに使ったほうがいいのではないか？とも思うが、公立中学校という教育の場に、２月と３月の区別はない。 　２月に入ると、学校の空気の密度がグッと高くなる。 　子どもの思いも、教職員の思いも、濃くなる。 　昔、明けても暮れても日本の詩を読みつづけたことがあった。 　ある詩人のところで、ピーンと耳鳴りがするほど、空気の密度が高くなった。 　『わがひとに与ふる哀歌』の伊東静雄だった。 　２月、３月の学校は、伊東静雄的だ。 　僕の精神がついていけるかどうか？……やや不安である。 　音楽室（３年生）では、「遂に」、「仰げば尊し♪」の練習がはじまった。 ◆朝、行事版に２月の行事を書き込む。（僕はいつも、その月に突入してしまってから、「あっ、忘れていた」という感じで記入する。前月のうちに記入したことは一度もない。） 　主なものは次のとおり。 　○全校朝会（３年生激励会） 　○新入生保護者説明会 　○新入生（小学６年生）による授業参観 　○近隣中学校情報交換会 　○連合ＰＴＡ臨時総会 　○３年５次（学年末）試験 　○私立高校入試 　○地域教育力推進協議会 　○１・２年５次（学年末）試験 　○運営委員会 　○職員会議 　○学年会議 　○公立高校入試 ◆朝から、いつもの「１日６６コマ授業参観（←これは何か？　機会があるときに説明しますm(_ _)m）」の合間に、怒濤の執筆（書き散らし）。 （１）学校通信原稿Ａ４版３枚、３０００字。 （２）新入生保護者説明会原稿Ａ４版８枚、７０００字。 （３）某教育団体からのアンケートへの回答。 （４）小・中連携推進協議会原稿のチェック。 　ここで、会議、給食等のために、作業は一時中断。 　給食後、校内を巡回。 　巡回の最後に、体育館で１・２年生がやっている、あすの「３年生激励会」に向けた練習を参観。 　やはり、体育館の空気の密度が高い……１・２年生の思いが濃い……そして、あたたかい……と感じる。 　Ｋさん（２年生女子）の叩く太鼓が、僕のカラダのシンに響いた。 　寒さも吹っ飛ぶ。 　午後１時半から「書き散らし」作業再開。 （５）新入生保護者説明会用のパワーポイントスライド２６枚。 （６）近隣中学校情報交換会の資料確認（これは新たに作成というのではなく、既に地区で発行している「すこやかみなみネット通信１２月号～地域情報交換会特集号～」を使用する。残部数をチェックしただけ。） 　午後２時３０分、ここで一段落。 　これで、本日のノルマ達成……と、ホッとしたところで、明朝の「３年生激励会」のプログラムにある、僕のスピーチの「内容」が決まっていないことを思い出した。 　ブレストのための紙を１枚取り出し、単語を２つ、３つ、書き出した。 　しかし、すぐにやめた。 　できることなら、もう少し魂を沈潜させた「位置」で、ブレストをやりたい。 　きょうの仕事（１）～（６）の魂の「位置」では「太鼓の響きに負けてしまう」と感じた。 ◆夕刻、職員室の隅で、国語科の八重Ｔと、太宰治『走れメロス』を分析批評で授業をするとすれば……というテーマで雑談。 　八重Ｔはあさってから『走れメロス』をやるそうだ。 　話題にあがった分析コード。 　「登場人物」……「設定」……「視点」……「主役と対役」……「対比」……「ピナクル」……等々。 　「ピナクル」の討議はおもしろそうだ。 ★関連記事 ・★昔、もう、ホンマ、ずっとずっと昔、来る日も来る日も、次から次に、日本の詩集を読みつづけたことがある。ある詩人のところで胃と食道のあいだがグイグイと引っぱられた 　　★公式ホームページへ 　　★ＷＥＢ無人駅線ページへ