いょいよ。ヨーロッパの授業も

　一度もヨーロッパに旅行したいと思ったことがない・・・。

　大学の専攻は、日本史だったけれど、高校講師は、世界史と倫理社会
を二年間で、教員採用試験も「世界史」で受験でありました。
　高校時代、猛烈に本を読みながら世界史の授業も、全国模試でも名前
が出るくらいだったけれど・・・。

　小学校、中学校教師をしているうちに、古代・中世史は、すっかり
人名なんか、忘れちゃいました。

　去年の春、ＤＳｉ？の「高校世界史」やっていて、選択問題でやっと
９０％に、いや何回かやってからですよ、辿りついたぁ

　中学社会科に登場するところは、毎度ほんを読み重ねてきたので、まっ
それなりに・・・ですがね。
　中世以前となるとさっぱりですわ。

　今年度の授業では、アメリカ、ヨーロッパに入る前に、１時間で
世界の宗教をここにもってきて、宗教改革を扱いました。
　ああ、生徒たちには、難しいことばは使いませんけれどね。
　「なんでザビエルが日本にやってきた？」と彼らが、小学６年で
学習した内容で斬り込んで、「キリスト教の信者さんが減ったんで
増やしにきたのや？」「なんで減ったと思う？」で展開しました。

　これは「オランダ」の授業でうまく生かせたかな？
　まず、＜日本とのつながり＞で、鎖国の時代も長崎での貿易、
後半は＜自然と農業＞で、ポルダーと園芸農業と「酪農」。そして
牧畜の概念整理・・・でした。これで一こま・・・。

　しかし、困ったのは「イタリア」でした。
　ヨーロッパ諸国から、日本は何を輸入しているか？　これを統計を
よませて、グラフ書きをでしたが、わたしゃまったくの＜ブランド
音痴＞です。興味が全然ない　人並みの知識が欠如
無さ過ぎる・・・。
　生徒たちの方がよく知っているんですが、どちらかというと、ファッ
ションに関心を持っている子は、学習が苦手なようで、あまり発言して
してくれませんでした。
　まあ、中学一年生ですから、お母さんや周りの大人の会話で耳にする
程度だったからでしょうか？

　でも、そんな中で、自信なさげに「コーチ？」と呟くような声で
言ってくれた女子がいました。
　「文字はわかっているんだけれど、読み方が・・・」

　友だちや家だと普通の声で会話をしているのだけれど、教師の前で
は、喋らない・・・という子達がいます。
　影が薄いというか。いや、大人しくしているほうが＜無難＞だから
というか、目立たない生徒たちが・・・。
　まあ、彼女はかなりの美貌ですから、それで目立っているかな。
テスト成績はう～ん・・・。

　そんな彼女が大勢の前で、発言したのですから、放っておいたら
あかんと、今日はネットでちょっと＜ブランド＞のお勉強をしまし
たデス。
　ＣＯＡＣＨたがら、馬車。なるほど・・・。
　次の授業で・・・。

　
　本日の読書は、神聖ローマ帝国、ハプスブルク家関係でした。
　使った本代　６３００円・・・。

　夕食、豆御飯をまた炊きました。野菜は、カリブロ？でも、和歌山産の
は。カリッコリーという商品名でした。なんでだろ？

　さあぼちぼち、
　９時だもの・・・。