弘前高校の公開授業

長男（高校）と次男（中学）の授業参観（公開授業）が重なり、妻と分担し私は高校へ出かけた。
社会（地理歴史；この言い方も何とかならないものか）の時間で、選択科目のため日本史、世界史、地理の３つの教室に分かれていた。
写真は日本史の授業だが、古墳やら陶器やらなじみの薄い時代の授業だったため、5分で飽きてしまった私は隣のクラスへ。高校時代好きだった地理の授業を参観（息子を完全無視）。
ヨーロッパの気候と夏のバカンスについての授業だった。
Cfb（西岸海洋性気候）の定義について問われても、指された生徒は残念ながらうまく答えられなかった。
C；温帯（最寒月が－3度～18度）、f；夏期も冬期も乾燥しない、b；最暖月22度未満で10度以上の月が4ヶ月以上だったっけか？
白地図のプリントに書き込ませて色づけしてノートに貼り付ける形式の授業はなかなかわかりやすいな、と思えたが、進行はややスローな感じ。高校時代のK先生の地理は抜群だった。生徒の知的好奇心をくすぐり、質問の仕方がうまかった。全員に「＠＠知っている？」と問い、知っている人がつぶやくと「よく知ってたね」と持ち上げてくれる。おかげで今でも主要な部分は記憶に残っている。


司馬遼太郎の「街道を行く」シリーズは歴史に地理が絶妙にからまった傑作で、社会好きな高校生はぜひ読んでほしいものだ。（自分も一部しか読んでないけど）

	北のまほろば―街道をゆく〈41〉 (朝日文芸文庫)
	司馬 遼太郎
	朝日新聞社