細部の詰めは自分で

　月・火曜は学校教育話。今回は、１年生のタブレット端末指導の話です。
　今の勤務校、１年生がタブレット端末を使う時、６年生が教えに来てくれます。令和７年度も教えに来てくれました。
　これが本当に助かります。何せ、ほぼマンツーマンで指導してくれるのです。１年生が困りそうになると、直ぐに手助けしてくれます。困り感…「０」です。
　その為、１年生の出来る事柄が、物凄いスピードで増えていきました。こちらの予定では、

　　１．タブレット端末のアカウント設定
　　２．タブレット端末の起動（パスワード入力を含む）＆終了
　　３．クラスルームへの招待および簡単なアンケートへの回答
　　４．ドリルのアプリの訪問と試用
　　５．新聞関連アプリの訪問と試用（可能なら「お気に入り」登録も）

…くらいまで達成出来たらＯＫと思っていました。それが、余りにも進み方が早かったので、

　　６．タイピングのアプリの訪問と試用（可能なら「お気に入り」登録も）
　　７．学習アプリ「オクリンクプラス」の訪問と「お絵描き」機能の試用

…まで到達してしまいました。驚異的なスピードです。
　だから、６年生が教えた後、「折角だから、あんまり間を開けないでタイピング練習をさせたいな」と考えました。タイピング練習を早期に開始して、どの子もローマ字入力出来る様になれば、「オクリンクプラス」を使って可能な学習の幅が、一気に広がってくるからです。
　そこで、６年生から教わった翌日くらいに、タイピングの練習をさせてみました…が、これが大変でした。大変だった要因は幾つかありますが、大きな理由の１つが「細部が詰められていなかった」事です。
　これは、ちょっと考えれば当然です。６年生は習熟させる活動を行ったのではなく、広く浅く出来る事を増やす活動を行ったのですから。ざっとピックアップしただけでも、以下の様な部分が詰められていませんでした。

　　①「半角英数」入力と「ローマ字変換の日本語」入力の切り替え方
　　②入力した文字の削除の仕方
　　③必要のないアプリの閉じ方
　　④画面上で表示される大きさの変更の仕方
　　⑤アルファベットの大文字と小文字の見分け方

　タイピングを行うとなると、これらは詰めておく必要があります。そこに気付いたので、この日の指導では上記①と⑤のみ指導し、予定よりは気持ち早めにタイピングを切り上げました。
　翌日（６年生から教わった翌々日）、事前に教え方を考えておき、上記①～⑤までを一気に指導しました。⑤についてはローマ字表なども用意し、万全の体制だったので、そんなに悲惨な事にはならずに、細部を詰める事が出来ました（まぁ、正確に言えば、まだ道半ばですが…）。
　そんな訳で、今回の教訓。「細部の詰めは自分で行う覚悟をしておく」です。
　…と言う事で、この最終段落まで読んでくださった皆様、本当にありがとうございます。今日または明日、皆様が良い一日を過ごせるよう願ってます。