「うとてとこ」の授業③

　月・火曜は学校教育の話です。今回は、前々回(R6.4.8)、前回(R6.4.9)の続きです。

　二連目を学習し終えた段階で、

「続きはあると思いますか」

…と問いました。ほぼ全員が「ある」と答えます。理由を尋ねると、「まだ『こ』が出てない」とか「『う』と『て』があるなら、『こ』もないとおかしい」などの意見が出ました。そこで、

「では、一列空けて、三連目の一行目を書いてみましょう」

…と指示を出しました。どの子も「ことことことこ」と書きます。書けた事を褒めた後、

「二行目は、どうなりますか」

…と問いました。これもほぼ「こがよにん」と正解です。どんどん続けて、

「ここまできたら三行目も書けるよね」

…と挑発すると、ほぼ全員が「ことことことこと」と書きました。

　ここで今までとは別展開。

「先生が何も書かなくても、ほぼ正しく書けました。何故でしょう」

…と問うてみました。子供たちからは、「前の連を見たら分かる」とか「一連目も二連目も同じ感じだから」とか「前の連と同じ様に書けばいい」などの意見が出ました。とてもよく考えています。

　もう残り時間が少ししかありません。まず、

「三行目は擬音語ですか。擬態語ですか」

…と問いました。擬音語が１８人、擬態語が４人いました。

「では、それぞれに合う様に四行目を書いてみましょう」

…と指示を出しました。出てきた意見は次の通りです。

【擬態語】①あそんでる

　　　　　②にこんでる

　　　　　③のぼるんだ

　　　　　④こどもがいる

【擬音語】①ことことこ

　　　　　②あるくおと

　　　　　③ゆれるんだ

　　　　　④あるくんだ

　　　　　⑤ひとにこむ

　　　　　⑥にこんでる

　色々と指導を入れたい部分はありますが、時間が無いので、

「一連目や二連目から考えて、絶対に間違いなのはどれですか」

…と問いました。これは、ほぼ全員が擬態語の④と答えました。理由を問うと、「四行目は５文字になる」、「６文字は多すぎる」などと出てきました。はい、正解です。

　この後、谷川さんの詩では「まめをにる」となっていた事を伝えました。その後、少し補足説明をして授業終了です。

　いや～、授業記録は長くなりますね。３回とも読んでくださった皆様に感謝です。

　…と言う事で、この最終段落まで読んでくださった皆様、本当にありがとうございます。今日または明日、皆様が良い一日を過ごせるよう願ってます。