【事例紹介】能動的な聞き方～大学受験の科目選択～

10月下旬より親業訓練一般講座を開講しています。
受講生の方は、毎回、熱心に学ばれていて、
新しい疑問や状況に出くわす度に、
私も改めて気づかされることもあり、
本当に毎回毎回学び深い時間となっています。

さて、
HRN2016秋号より、事例を紹介します。
【事例】大学受験の科目選択のことで、娘、高校2年の冬。
３年になった時の科目選択の締切が迫っている。

子：このまま国立文系コースでホントにいいのかなぁ。
母：（そばに行く）
子：部活は夏まで続くのに、科目数が多くて、
何もかも中途半端になってしまいそう。
母：することが多くて手が回らないと思うんだね。
子：うん。頑張ろうとは思うんだけどね。
母：頑張るつもりではいるんだ。
子：だって、今さら変えられない。
結局、楽な道を選んだってことになるから。
母：楽な道を選ぶことはしたくないんだね。
子：うん。今までも大変だったけど、数学を捨てずにやってきたし・・・。
数学を２年生で取らなかった私立文系コースの子は
「楽勝！」って言って結構遊んでたけど、
その仲間には入りたくなかった。
母：国立文系コースで頑張ってきて良かったと思うのね。
子：うん。ただ、どうしても国立の大学に行きたいかっていうと・・・
すごく行きたいかどうかは分からなくなってる。
もちろん少しでもお金がかからないようにしたいけど。
母：志望校にも迷いがでてるんだね。
子：そう、2年生になる前のコース選択のときに先生から
「この成績で部活を続けて国立大を目指すのか？
私立の○大くらいで満足できないのか！」
って言われたとき、すごく悔しくて、
言い方もひどいと思ったから、
何が何でも大変な方を選んでやろうと思ったんだ。
もう、意地だよね。
母：そうか、意地でやってやろうと思ったんだ。
子：うん、とてもじゃないけど、
素直にも冷静にもなれなかった。
でも、これから夏の試合が終わるまで、
部活はますますハードになるのに、
英数国理社の全部を抱えて、何のために頑張ってるの？
って考えたときに、
先生への意地のためだってなったら、
それはおかしいよね。
母：理由が何か違うって思うんだ。
子：その上、結局手に負えなくて、
どの科目も十分にできなかったら、
自分は意地を張って何をしているんだろうってことになる・・。
自分の進路のことなのに・・。


この後、しばらくして
「私立文系コースに変更して、的を射た勉強に集中する！」
という結論に至りました。
やる気に満ちた笑顔の娘を見て、
本人が決めることの大切さを実感しました。