A fish out of water

10歳になったアイ。

1年前に駅前に新しくできた英会話教室に通い始め、週1で英語に触れています。

できたばかりの教室なので、基本的に初心者向けのクラスしかなく、親としてはもう一つ上のクラスを開講して欲しいのですが、そこはいかんともしがたく、、、

比較的簡単なクラスではあっても、毎回英語のCDを聞いて読む時間はありまして、少しずつは英語を読むことにも慣れてきてるようです。

英会話教室だけでは絶対的に読む書くの時間が足りないので、母の余裕のある時期だけは、寝る前の音読をやってるのですが、少し前はたどたどしく読んでたこの本を比較的すらすら読めるようになってたので、記録。

昨日一昨日の2日かけて読んだのはDr.Seussのこちら

基本的な単語だけで読めるのに、面白い

この辺はほぼ全部読めてました。

母の真似をして、ちゃんとHADを強調して読むし

why,how,whatがまだ怪しいのと

would,couldがわかってなさそうだけど、

それ以外の単語はほぼ全部、自力で読めるようになってます。

アイにはDr.Seussシリーズがはまりやすく、

こちらも好きです。

ケイにはこういうふざけたやつはヒットしなかったのよね。

やはり、子供によって好き嫌いがあるので、その子が面白がるものを見つけるのは大事だな、と。

ここがアイのお気に入りのページ。

早口言葉のように、何度も読んでます。

実は英会話教室は、１つレベルの高いクラスを開講してる他の教室に体験も行ったのですが、、上のクラスになるとお勉強の要素が強くなり、アイは拒否

分かってない訳ではなさそうだけど、頑張らないとついてけないのは疲れるし楽しくない、楽々できるレベルの今のクラスの方がいい、という感じのようで、

英語嫌いになるのは本末転倒なので、もう少し今のまま様子を見ることになりそうです。

アイの多読 Biscuit

最近、夜寝る前の音読で活用されているのが
I can read　の　Biscuitシリーズ。
アイは犬が好きだから良いかな、と思って
図書館で予約しておいて、2冊づつ借りては、時間のあるときに読んでいます。 

アイの場合、一度読んだ本は｢この前読んだ！｣と言って、繰り返し読むことを嫌がるので
買うよりも、違う本をちょいちょいと借りる方が効率的なのですが
いかんせん、ちょうど良いレベルの本を見つけるのが難しくて
図書館からも遠ざかっていたんですよね・・・

それが、ネットでみたこのシリーズは、多読ように作られているだけあって
レベルがわかりやすい＋何十冊も出ている
ので、図書館で借りるにはちょうど良い！となりました。

ハロウィーンの時期にはハロウィンの本を読んだり、
時事に触れられるのも良いところ。
細々ですが、続けることで、すらすらと読める単語も少しづつ増えてる気がします。

アイの多読 ONE FISH TWO FISH RED FISH BLUE FISH

公文英語がH教材に進んだところのアイ。

H教材になると書く量も増えるし、聞き慣れない単語も出てくるしで、
公文に向かうことがしんどくなってきた＋公文に時間がかかりすぎてチャレンジがたまる一方に
なってきたので、宿題はG教材に戻してもらうことにしました。

G教材なら簡単！とさくさくやれてるので、そこについては一安心。

 

で、改めて、おうち英語での多聴多読に時間をかけてみよう、と、テレビの時間を減らして
英語が聞こえる時間を増やしてみてます。

 

その中で、CDつき絵本の朗読を掛け流ししてて、アイには面白いかも、と思ったのはDr.Seussのシリーズ。

あまり意味のない絵本なのですが、rhymeが頻繁に出てきて、リズムよく読まれてます。
最低限のフォニックスがわかっていると、だいたい読めてしまうのも特徴。

 

いくつかあるシリーズの中で、読むには一番簡単かと母が選んだのが
ONE FISH TWO FISH RED FISH BLUE FISH

これくらいの分量だと、アイも読む気になるようで
寝る前の読み聞かせのつもりだったけど、結局アイがほとんど読んでました。
読めなかった単語：glad thin 
逆に言うと、これ以外の単語は初見で読める、ということもわかるのが多読の良いところ。

60ページくらいある本なので、10ページほど読んだところで、
「今日はこれくらいにしようか」と言って終わりにしましたが、
「これなら読める！」と思えるくらいの本をたくさん読むこと（多読）がアイには効きそう。
アイはわからない単語が出てきても、ある意味「適当」に濁して先を読もうとする意欲があるのと
この本は物語ではないので、気に入ったページだけを読む、なんてことが出来るのも良い。

公文のG教材くらいが出来るようになってくると、読める本も増えてくるので
公文のプリントだけに頼らず、いろんな本にも触れていきたいと思います。

アイの公文英語H教材

アイ、小学３年生。
去年の夏にD教材から再開した公文英語は、H1教材に入っています。

ブログの更新が出来ていなかったので、一度整理しておくと
2021年夏：D教材
2021年10月：E教材
2021年12月：F教材
2022年3月：G1教材
2022年6月：G2教材
2022年9月：H1教材
位のテンポで進んでいます。

これだけ見ると順調そうですが、G2の修了テストは73点で、本当はわかっていない
（特に三単現が・・・）ようなので
今年の夏は先生との面談でG教材の復習もお願いしたのですが、
音読はとても上手でそれっぽく読んでいるので、これはこれでありなんだろう。

ケイと違ってアイは公文をやるのも毎回、「疲れた！」「わからない！」と
騒ぐことも多いので、声かけが難しいところではあるのですが
調子がいいときにはぱぱぱっとやるので、公文がどうというよりは
気分にむらがある感じ。
それでもこの1年で、だいぶ「読み書き」は慣れてきた感じがします。

それに比例するように、時々見る英語のビデオやゲームもわかる部分が増えたようで
楽しそうに見たり遊んだりしています。
夏にいったSCOAのキャンプも、とにかく楽しかった！ようですし。
小学校の外国語の時間は、「簡単すぎて眠くなった」とか言っているくらいですし。
ケイと比べてしまうと、圧倒的に英語に触れる時間が少ないので、感覚で解くのは
難しいと思うのですが、そこはアイの読解力でカバーしているのかもしれないですね。

そろそろphonicsをやったり、英語絵本の読み聞かせをすることで、
理解の定着をしたい時期なのですが、いかんせん、母がアイの英語にかけている時間が
足りておりません・・・反省。

っていうか、反省したときだけブログを更新している状態なので
そしてブログの更新を滅多にしていないので、反省もしていない証拠だな
ごめん、アイ。

アイとPinkalicious

公文はG1教材になって、以前よりも書く量が増えたり、文法らしい文法が出てきています。
アイは、ケイと違ってちゃんと説明文を読む分、
・HeやShe、人の名前には－sがつきます
という三人称単数の話と
・複数のものがあるときには－sがつきます
という複数形の話がこんがらがったらしく、一時は「意味わからない！」と怒っていました。
母としては、文法は後からついてくるもので、英語はとにかくたくさん聞いて、
たくさんまねするが重要。
そして、アイは日本語でも英語でも、音読がとても上手なので、
動詞なり名詞なりを意識していない中で、この説明だけしてもねぇ、と困っていましたが
とにかく、お手本を見ながらまねをして書けばいい、ということがわかってからは
さくさくと進むようになりました。
直しも減ったので機嫌良く宿題を終わらせるし、新年度になって学童から同じ公文に一緒に
通う仲間も出来て、いい調子になってきましたよ。

多少、英語を聞くことになれてきたアイに、大量のInputをするためにはやはり、子供向けのアニメ
とゲーム！と思って、最近見ているのが
Pinkalicious & Peterrific
という、ピンクとおしゃれが大好きなPinkaliciousという名前の女の子の話。
(原作は、お母さんが作った大量のピンクのマフィンを食べすぎて、身体がピンクになった女の子のお話らしい）

ちょっと、魔法のような、いろんな夢が叶うきらきらとしたストーリーで、英語もそれほど難しくなく
PBS Kidsで公開している無料ゲームも、女の子向けの色を変えたり音を出したりするものなので、
宿題が終わったら、とか、夕飯が準備できるまでの間、とかで見たり遊んだりしています。

アイの場合、わかる単語が出てくると、「今、○○っていった！」と、すぐに報告してくれるので
Native向けのそれなりに早い会話のやりとりの中でも、単語を聞き取っているのがわかって嬉しい。
そして、ケイの時代と違って、YouTubeでいろんな話をただで見られるのもありがたい(笑)

ケイは先週から高校生活が始まり、課題やら小テストやらで忙しくなったみたいで、母の出番がほぼないので
これからはアイちゃんに、ちゃんと向き合っていこうと思います。