１月２７日の京都新聞に、東京学芸大の大森教授（教育史）の調査に関する記事が載っていました。小学校が週６日制だった１９９０年代と週５日制になった２０００年代、高学年（小学校５，６学年）では、どちらも週授業時数は２９時間です。週６日での２９時間の授業と週５日での２９時間の授業を子どもたちの「学習の充実」と「生活との適合性」などの視点から比較調査をしています。
週６日制では、一般的に土曜日が３時間授業、水曜日が４時間授業で、後の４日は、５時間授業が２日、６時間授業が２日というような時間割になっていたようです。これに対し、週５日制では、水曜日が５時間授業でその他の４日は６時間授業という時間割になります。
週５日制と週６日制では、子どもに対しても、先生に対してもかなりの負担になっていることは想像に難くありませんが、この実態を大森教授が調査を通して明らかにしています。興味深い調査ですので、以下に、記事と転載し、紹介いたします。
小学生授業数の１日６こま「充実せず」
２０２４年１月２７日 京都新聞
小学校高学年の授業数について、週６日制の１９９０年代と、週５日制で１日６こまが一般的となった現代の双方を知るベテラン教員に尋ねたところ、７７％が週あたりの総数が同じでも現代の方が「子どもの学習が充実しない」と考えているとの調査結果を東京学芸大の大森直樹教授（教育史）がこのほど、公表した。大森教授は「授業数が多すぎて子どもの生活や学習に合っていない」と述べ、削減が必要だと説明した。
標準の授業数は学習指導要領改定に合わせ、約１０年ごとに見直す。小学校６年間の総数は８０年度～２００１年度が５７８５こまで、０２年度に減ったが「ゆとり教育」批判で増加し、現在は５７８５こまに戻った。９０年代ごろと比べると、総数は同じでも週休２日が原則となったため、高学年で連日６こまが当たり前の状況だ。
調査は、授業数が「子どもの生活に合っていたか」と「子どもの学習は充実していたか」を尋ねた。「高学年でおおむね週に６日間、２９こまの授業」（９２年度～０１年度）と「高学年でおおむね週に５日間、２９こまの授業」（現在）の両方を知る教員４８７人の回答を中心に分析した。
９０年代の授業数が「生活に合わない」は２３％にとどまったが、現在の授業数では９０％に上った。「学習が充実しない」も９０年代は９％で現在の７７％と差がついた。