パソコンでの指導

〇曜日は

毎週

深夜バスで

帰って来ます


家庭教師・個別で教えるのではなく

パソコンで教えるのは

有効なこともあり，結果が出ないこともあります




国語については

パソコンを利用して教えるのは

国語が得意な生徒には有効


国語が不得意な生徒には

対面で，文章を指摘しながら

選択肢の言葉に着目した解法を

記述はパターンの当てはめ方を

私が見せる必要があり

パソコン（スカイプ・zoomなど） では，チョット

という感じがします


社会は

教材が共通であれば

パソコンでの指導は

非常に有効です



この違いは

国語は

目の前の文章を講師がサバイテ，問題を解く

社会は

主に，知識を聞いてくる問題が多い

という

科目の特徴によるものでしょう







大切なのは，わが子の合格

今やらねば，合格発表で地獄を見る

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この，知恵遅れ！！！

と，お母さんが息子を罵倒しています

ご両親は，中国出身

その生徒

算数は

S塾模試で150点を取り


今回

初めて

国語の偏差値50行きました



中国出身の生徒を教えて思うこと


説明文は良くできる


弱点は

語句と物語文


この2つに焦点を合わせた勉強を

しています


［ちなみに］

お母さん

慶応と早稲田に

こだわりがあり

今回

全てが「安全校」になり

喜んでいました



語句については

「現場」を「げんじょう」と読む

語句ノートを作ってもらっています





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比較の視点

近頃

休日午前はZOOMで教え

平日は深夜バスで帰ってくる


近しい家庭教師センターの人から

頼まれて

断りづらく

指導時間は

通常は30分単位のところ

15分単位にしてもらっています


新しい生徒を見て思うのは

知識はある

でも

通っている塾の選択肢の解き方・記述の書き方の基本型

志望する学校の過去問は

塾の基本型通りか

修正が必要なのか

比較の視点が弱いこと




学校解答がある超難関校

その塾は

学校解答を無視した添削を

毎年します

私は

毎年

ダメ出しをしています


私は，「またか」という感じです


生徒は


驚いた目をしながら


聞いてくれています




塾の模試の解説して

続けて過去問を解説すると

違いが良く分かります






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納得できる解答・解説を

特に国語ですが

選択肢・記述で

良く分からない解答・解説があります


社会も

説明が足りないな～～

と思うことがあります




真面目に勉強している生徒は

自分の理解が足りないからだと思い

解答・解説に自分の思考を合わせようとします


しかし

私の生徒は

私の解説を聞き

塾の模試の解説のいい加減さを知り

記述の解答のポイントはどこかを探し

点になるところは外さない

復習をしています


塾の模試を受けたら

質問教室・質問ノートなどで

聞いてみるのは

良い勉強方法でしょう



［某塾では］

開成に進学した生徒が

塾の模試の質問しに行ったら

「僕が作ったんじゃないから，知らな～～い」

と言われたとか


私の教え方と

塾の教え方が

あまりに違い

「私の教え方はどうですか」と聞いたところ

塾の国語講師は

「それが，私が教えている教え方です」と言ったとか


お母さんは

その塾の講師に

聞きに行かなくなりました





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「がむしゃらさ」が大切

近頃

非常に忙しく

土曜は

レンタル・ルームで指導のはしご


日曜・月曜も

台風の怖さを感じつつ（日曜）

鉄道の表示が「大幅遅延」の中（月曜）

教えに行ってきました



近頃，思うんですが

成績が上がらない生徒に足りないものは

がむしゃらさ

「ひたむきさ」と言っても良いかも


私は

1回の指導で

10年～15年分の過去問を検討します


毎年

こんな感じで

超難関校に合格してくれています


過去問を5年ほどしかやっていない生徒には

さびしいものを感じます



［おまけ］

過去問に

最初から

完璧な答えを求めてはいけません

何度も繰り返しているうちに

その学校特有の考え方・答え方が

見えてきます


自分の考え方・答え方を

学校に合わせる


塾の模試より

解きやすくなります









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