★書いて書いて書きまくって、その書いたモノの「要点」あるいは「要旨」としての「レジメ」ならいいか？

 

2012 04.01 怒濤の「職員室通信」か？　簡潔なレジメか？ ◆コーラルのスピーカー＝ＦＬＡＴ―６Ｓ。 　初めてもらった給料でゲットしたスピーカーだ。 　しばらく使っていなかった。 　接続していたアンプは老朽化し、既に破棄。 　レコードプレーヤーも大きな地震のとき、ラックから落下し、大破。 　このスピーカーだけが、屋根裏でずっと眠っていた。 　ネット上で見つけた「解説」によると―― 　・白色のコーン紙の中心にジュラルミンドームを採用した１６㎝のフルレンジユニット。 　・エンクロージャーはバスレフ方式で、材料は音響合板を使用した４面ウォールナット仕上げのブックシェルフ型。 　・方式＝１ウェイ、１スピーカー、バスレフ方式、ブックシェルフ型。 　・使用ユニット＝全帯域用：１６㎝コーン型。 　・インピーダンス＝８Ω 　・最大入力＝１０Ｗ　 　近々、小さなアンプを買って、このスピーカーでピアノジャズを聴こうと思っている。 　僕の「原点」を確かめたい(^_^)v。 ◆土曜日（３／３１）、日曜日（４／１）の両日、ひとり閉じこもり、第１回の職員会議に出す「職員室通信」をつくる。 　レジメ形式の「通信」や「提案書」等は、極力、避けようと思っている。 　レジメで学校は――世の中もそうだが――動かない。 　自分を鍛えることもできない。 　しかし、当日の日程は―― 　①職員会議（職員紹介＝自己紹介→校内組織・経営方針の発表） 　②学年部会 　③職員室内デスク移動 　（並行して）新任教職員学区内あいさつまわり。 　昼食 　③校務分掌（総務・教務・研修・生徒指導・保健）部会 　④教科部会 　⑤教科主任会 　⑥領域（道徳・特別活動・進路等）部会……と、ぶっ通しで会議がつづく。 　①の内容を受けて、②～⑥の会議＆作業が行われること、①での僕の持ち時間が実質２０分くらいであること……等を考えると、怒濤の「職員室通信」というのはムリ、ムダで、Ａ４版２枚くらいの簡潔な「レジメ形式」が、やはり、いいのか？ 　スゴク、迷う。 ◆僕の場合、これまではどちらかというと、「プロ教師への道」とか「学社連携・融合の推進」とか、いわばテーマが先にあって、そのテーマに即して実践事項を創出する……ひねり出す……というやり方だった。 　ところが、今回は逆だ。 　「音読を――いってみれば短い作業として――積極的に取りいれた授業」 　「家庭学習に接続する開かれた授業」 　「職員会議に明確に位置づけた教科企画書」 　「人材バンクの創設」など、芋づる式に具体的事項が出てくる。 　背後に、きっと、これまでの僕たちの実践の積み重ねが、大きなエネルギー・大きな流れとして存在するからだろう。 　ま、書いて書いて書きまくって、その書いたモノの「要点」あるいは「要旨」としての「レジメ」ならいい。 　同じ意味で、実践して、実践して、その積み重ねの上にある「レジメ形式」の「職員室通信」なら、いいのか？ ◆「職員室通信」をつくりながら、３／３０（金曜日）、年度末の定期異動で転出する教職員を見送った場面を思い出した。 　引っ越し準備が完了した人から、ひとりひとり、玄関を去っていく。 　合計５人の教職員が去っていった。 　最後の荷物をさげて遠ざかっていく姿を見ていると、ツーンとくる。 　自分の過去の姿と重なってしまう。 　僕は１０の職場を転々としてきた。 　波風立たず、かつ、自分でも納得という「転勤」は３回。 　あとは、自分の心のうちで、自分に、もしくはだれかに「罵声＆怒声」を浴びせながらの転勤だった。 　退職を決意したこともあった。 　今回、見送った人のなかには、心のうちで、僕に「罵声＆怒声」を浴びせながら、去った人もいるにちがいない。 　ホンマ、申しわけない。 　でも、これが人生だ。 　５人の前途に明るい光が射すことを祈念しつつ、僕もまた新しい旅に出ようと思っている。 ◆画像は、春休みの校内風景。 　「校内組織・経営方針の発表」があるまで、浮遊しつづける教材？＆教具？等(*^_^*)。 ★関連記事 ・深夜のＤＡＫＡ古書店の一角。出窓のＰＣスピーカーからインターネットラジオ Piano Jazzの旋律 　　★公式ホームページへ 　　★ＷＥＢ無人駅線ページへ