高校国語指導案・古典発問例・しろくは二十四／講義はダメ

2013-11-26up
高校国語指導案・古典発問例・『しろくは二十四』
［さっさと、ひとコマで終わる］［板書しながら］

１　「しろく」を漢字に直しなさい。

２　「作意ある」＝「趣向を凝らす」だが、趣向の意味は。

３　「二十四と名前」をつけた飼い主の工夫の仕方を発表しなさい。相談後発表。

４　登場人物一人目＝Ａさん、二人目＝Ｂさんとする。
　　　「仔細」＝「わけ・理由」だが、
　　　Ｂさんは　①何を　②どうした　

５　「げに」＝「漢字で　実に」＝なるほど、だが。Ａ・Ｂどちらと思う？
　　　Ａ　なるほど！九九で四六にじゅうしか！
　　　Ｂ　なるほど！なんか知らんが面白い！

６　Ｂさんは、どんなドジを踏んだ？　二つ。

７　Ｂさんは、どんな人？
　　　Ａ　そそっかしいあわて者（５のＡパターン）
　　　Ｂ　知ったかぶり（５のＢパターン）

８　作者の渋さ、優秀さは落ちのつけ方にある。どんな工夫か。

★　Ａ・Ｂどちらと読み取ったほうが深い話になるか

作意ある人の飼ふ犬あり。 名を二十四と付けたり。 「二十四、二十四。」と呼べば来る。 「何としたる子細にや。」と問ふ。 「しろく候へば。」さて、「げにも、げにも。」と感じ、 家に帰り、白犬を求め、「二十四。」と呼ぶ。 「いかなる心持ちぞ。」と尋ねられ、 「しろう候へば。」

１（①四六　②白く）
２（おもしろい、変わったアイデア）
３（①まず、白い犬だった。白、と名づけるのは面白くない。
　　②だから「白く」は「四六」だ
　　③さらにひねって、九九で「しろく、にじゅうし」だ。
　　④つまり、二つ言葉の意味をひねって、趣向を凝らした）
４　理由を尋ねた？
５
６（四六・しろく・にじゅうし、だから面白いのに、
　　しろくでなく「しろう」と言い間違えた）
　（本当の意味も分からず、ただ面白がって、
　　にじゅうし、と名前をつけた。だから、「しろう候へば」と言っちゃった）
７
８　ただ音便によって（　　　　　）
★（Ａ）

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2013-04-18［高２古典・２回目］
　１あっという間に授業が終わった気がしました。話の内容がちゃんと理解できました。
　２今日も楽しかった！！国語とか古典ってこんなおもしろいんですね！

「講義」でなく「発問」で授業して、かつ、テンポが良ければ、
「古典ってこんなおもしろいんですね！」
と書いてもらえる。講義は授業ではない。学力はつかない。