学び論が深まらず、教育は受験という決まったゴールを目的としてきた結果、日本では、上手に点をとる手段を細分化することはずいぶんと進みました。そのような状況の中では、効率よく上手に点をとるためのスキルを教える「教え方」が大事になります。そしてそれは、いまや学校よりも予備校のほうが長けていると言えますが、考えてみればおかしな話です。
「人はなぜ学ぶのか」
そもそも人は、自分の意思で生まれてきたわけではありません。私たちの命は、冷静に客観的に見れば途方もなく長い時間の流れの中でほんのいっとき、前の世代から受け継いだ命を次の世代へとつないでいるだけです。動物も植物も、命あるものは全て同じです。
人間は、世界に追いつくためでも、工場で効率よく働くためでも、国家のためでも、立身出世するために生まれてきたわけでも、ありません。与えられた条件のなかで必死になって生き、死ぬときに生きていてよかったと思えるように生きる、それだけです。
それを前提に、自分にとって本当に大事なことは何か。どの時代の人間も、このこと、いわばもっとも人間学的＝哲学的な問いを追いかけることが生きる目標でした。人はだから、学ぶのです。
しかし、近代の日本では、そのようなことを考える必要はありませんでした。学ぶ目的ははっきりしていました。先に答えが定められていたために、学び論は十分に深まらなかったのです。
深いところで「よく生きるとは何か」「本当の意味の幸せは何か」について考えようということもなく、ただ点数を追いかけました。原点に戻って「何のために学ぶのか」を考えようと呼びかけてくれる先生もほとんどいませんでした。
この大きな流れは、最近まで基本的に変わらなかったのです。
汐見 稔幸（しおみ・としゆき）
出典：https://president.jp/articles/-/48582?page=3 -PresidentOnline
⇨「必死になって」というのはちょっと違う気がするんだけど 自分でできる範囲でやれることをやれば良いんじゃないかと思いますけどね
頑張り過ぎると続きませんから 「継続は力なり」って言うでしょ 続くことを優先するにはあんまり頑張りすぎないことも大切だと思います
Ende;
