先生「5とびの数!」
児童「5,10,15,20,25・・・55,60」
速さを変え、何回か唱える。
先生 時計の数字を 先生が 指さしながら、
唱える。
先生 児童13人に、0から60までの数が
書かれたカードを 渡す。
児童 数人ずつ、前に出てきて、文字盤の
数字の近くに、カードを貼る。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/32/8d/321d6e8ca2914a28567a27e996112632_s.jpg)
文字盤の横に、空欄のあるプリントに
自分で 5とびの数を 書く。
先生「短い針、何時。
長い針、何分。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/78/e4/18bb069e5c71b4820a522c4a01760b0b_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/7b/4c/99683896d9b5735fbc784c9026d95bbe_s.jpg)
長い針、短い針を付けて、何時何分の読み方を
みんなで確かめながら、読む。
5分から6分、7分、8分・・・
10分から11分、12分、13分・・・
15分から16分、17分、18分・・・
のように、5のびの数から、読むやり方を
練習する。
児童 時計の読み方練習プリントに
取り組む。
先生「1じ8ふん」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/24/03/50415782b2b19895d9e54d3d8f5dd68e_s.jpg)
児童「違います!」
理由を言う。
先生 プリントなどで、児童が 間違えやすい時刻を
模型時計を使って、もう一度、問題として出す。
なかなか理解が進まない児童には、短針と長針を
分けて、「なんじですか。」「なんふんですか。」
と聞く。
短針
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/40/c5/374909bb237b81264c9fcd456b90c5e0_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/72/94/62c3572e4fcd5d53b031235f95e7eb2e_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/55/a5/fba1193dfb4f08ecb8353ac8b6f170bd_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/4a/03/c5f752385e19b4b250582909050465ff_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/28/40/2d5095821863e08321d150e882948714_s.jpg)
長針
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/3c/6a/8efcddb74db3ffae08a3242480b560b9_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/42/d1/05752c7ed4b75d492cd9fde0c5929124_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/53/a2/608f034b0964c8f6802038c90002d96b_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/4c/7e/48c3cbf85567bdc29c7e5883979cada0_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/2f/d3/d2a460a197fea27888c74c6ffdf76f71_s.jpg)
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児童「5,10,15,20,25・・・55,60」
速さを変え、何回か唱える。
先生 時計の数字を 先生が 指さしながら、
唱える。
先生 児童13人に、0から60までの数が
書かれたカードを 渡す。
児童 数人ずつ、前に出てきて、文字盤の
数字の近くに、カードを貼る。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/32/8d/321d6e8ca2914a28567a27e996112632_s.jpg)
文字盤の横に、空欄のあるプリントに
自分で 5とびの数を 書く。
先生「短い針、何時。
長い針、何分。」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/78/e4/18bb069e5c71b4820a522c4a01760b0b_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/7b/4c/99683896d9b5735fbc784c9026d95bbe_s.jpg)
長い針、短い針を付けて、何時何分の読み方を
みんなで確かめながら、読む。
5分から6分、7分、8分・・・
10分から11分、12分、13分・・・
15分から16分、17分、18分・・・
のように、5のびの数から、読むやり方を
練習する。
児童 時計の読み方練習プリントに
取り組む。
先生「1じ8ふん」
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/24/03/50415782b2b19895d9e54d3d8f5dd68e_s.jpg)
児童「違います!」
理由を言う。
先生 プリントなどで、児童が 間違えやすい時刻を
模型時計を使って、もう一度、問題として出す。
なかなか理解が進まない児童には、短針と長針を
分けて、「なんじですか。」「なんふんですか。」
と聞く。
短針
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/40/c5/374909bb237b81264c9fcd456b90c5e0_s.jpg)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/thumbnail/72/94/62c3572e4fcd5d53b031235f95e7eb2e_s.jpg)
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長針
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