ＰＦ1年生と2年生の違い

ＰＦって1年生と2年生のレベルです。
教室によっては、合同クラスの場合が多いのかもしれませんが
私は、ＪＢシリーズになってからは、ずっと別クラスを作ってきました。
それは、以前はＰＦが1年間だけだったのにＪＢになったら2年もＰＦがあるためです。

では、何が違うのか？

1年生
英語で答えることがきちんとできる
aと～ｓを間違えない
学習した単語の識別ができる
アルファベットを識別でき、書くことができる
フォニックスを単音で理解する
Monthly Testはアルファベットの並べ替えから早書きへ

2年生
英語で質問ができる
It's a ～./ They're　～s.とセンテンスで言える
初見の3文字単語を考えながら読める
アルファベットはスペルアウトがすぐにできる。
フォニックスは子音＋母音の音を聞き取り文字化できる
Monthly Testは、学習した単語を中心にカテゴリー別に9問ずつ

このような、違いをつけるのは次のＰＩにつなげるためです。
ＰＩは、ＰＦに比べると負担がかなり大きいのです。
会社のマニュアル通りだと、ＰＩの始めに息切れをしてしまう生徒が出るためです。

同じテキストや教材を使いながら、1年生と2年生とでは違うターゲットの授業を行ないます。

生徒のための授業。
そのため

ReadingBookは授業の始めに

Small　Talkが終わったら、ReadingBookになります。

マニュアルだと最後ですが、最後だと時間がなくなることもあったので
初年度の後半から授業の始めにやっています。

マニュアルと違うのは、In Japaneseをいれること。
今の子ども達は、母語の日本語もかなりあやしい。

JEで困るのは、現在形と現在進行形の違いが日本語でよくわからない。
「泳ぎます」「泳げます」の違いがきちんと使い分けられていない。

だから、小学生でも In Japanese
PFの2年目から、入れています。
でも、PFとPIは絵を頼りに適当な日本語を・・・・
それもGuessの１つなのでいいのですが、英文を見ずに絵だけに注目している場合は、「英語をよく見て。その意味の単語はないよ」と注意を促します。
PAには、中学に向けて主語を入れて訳す練習をしています。

全体を何回かに分けて練習したら、次の週からは
「一人1ページ読み」が課題。
PFやPIでは、グループ読みもします。
上手になったら、役割を決めて音読をしたり。
役になりきって、一休さんらしく読む生徒もいます♪

授業の始めに持ってくると、ReadingBookはいろいろ使うことができます。

ホワイトボード

私の教室は、教室専用のお部屋。

会社の20周年記念の年に、新規生徒が20名以上いた私。
ご褒美のお金をいただき、このホワイトボードを購入しました。

左には、カレンダーと毎月変わる課題

ちなみに4月は１～１０の数字が貼ってあり、
１～3年生は　one, two, ・・・ten
４～６年生は　first, second, ・・・ tenth
と生徒に言わせて確認。
＊1週目は確認、２週目からはチャレンジ。
アトランダムに言わせたり、逆から言わせます。

月名ソングもカレンダーソングも、歌えるようになったら逆から歌ったり
順番をずらしても歌えるかとチャレンジさせます。

ただ、歌っていてもそれは歌詞を覚えているだけで、英語を覚えているだけではないということを、会社はわかってほしいなあ。
UEへの苦言です。

右側はSmall　Talkに使う内容。
Class room Englishと共に、毎月内容が変わります。
大体、質問の答えは第１・２週は書いてあることを言ってもOK.
3週からは、書いてあるもの以外の答えしか許されない。
お友達と一緒の答えも却下

出席は、毎週順番を１つずつずらしながらとるので、Roll Bookの1番上に名前があっても呼ばれるのが最後になる場合もあります。

出席からドキドキし、お友達の答えにドキドキしながら、英語の扉が開いていきます。

ホワイトボードには、PFから使うフォニックス練習カードも見えますね。
これは、また別の機会に。

上に貼ってあるのは、小学生クラスのVocaカードをいれる、
１００均のCDケースです。

ポンとカードをいれながら、チェックできます。
Activityのときにも大活躍です。

ボードにマグネットを使って貼る・剥がすという時間がこれでかなり削減されます。

Small Talk について

さて、時間になったらテスト勉強と、宿題チェックは打ち切りです。

授業開始

１、Stand upで席を立ち挨拶

２、ホワイトボードのカレンダーで、月日、曜日、天気を確認

３ Do you rememberのコーナーで、数字や月名などの復習（毎月変わる）

４　Small　Talkの前に、今月のClassroom Englishの復習

５、毎月変わるSmall　Talkを入れながらの出席確認

今月は11月なのでI canの復習。ただし、誰かが言ったものはいえないので、
私：「今日のラッキーさんは、○○（生徒名）！」（毎週出席の順番を１つずつずらして呼んでいます）
生徒：「Here」
私「What can you do?」
生徒：「I can run」
１～２年生はOK,3年生からは「誰でも走れるから、速くのfastをつけようね」と言います。
同じ学年の友達なら練習しなくてもできることは、I can　の後に、fast, well, highなどをつけさせます。
writeなら、漢字とかをつけます。

ここまで、8人クラスでも5分かかるかかからないか。

どんなことでも、待ち時間はカウントダウンをして、英語の瞬発力を育てています。

授業準備

私の教室でのルーティンワーク

授業前
１、授業開始10分前に教室を開けると、生徒が流れ込んで入ってくる。

２、サイドテーブルにおいてある、自分の宿題＆お手紙を出席シールの名前を目印に取る。
３、席についてから、クリアファイルから宿題を取り出し、バスケットにいれ、出席手帳に自分でシールを貼り（ホワイトボードに指定してあります）、さきほどとった宿題＆お手紙をクリアファイルにしまって授業準備終わり。

４、授業準備が終わった生徒から、前回の授業で習った内容の音読チェックを受ける。

５、チェックの終わった生徒から、今月のMonthlyテストの自主練習
＊11月のPAは firstからtenthまで5年生は60秒、6年生は45秒で書くのが目標

６、授業開始時間になったら、宿題チェックは打ち切りとなります。

4人クラスだと、5分くらい時間が余っているので、
フリートークなどをしながらテスト勉強をしている生徒達です。

I canなので Pie PA

今週のPAはU6-2

いまさら、canなんてって思ってしまいますが、
wellが入ってるのが目玉なのだと納得してのレッスン。

３単の主語にしてもいいのだけど、動詞が変化しないからつまらない。
canの文をどれだけたくさん言えるかな？ゲームで楽しみました。

Workbookもずっとcanでしたね・・・

I can ○○　well.
I can ○○.　　
I can't ○○ well.
I can't ○○.　

の順にできなくなると説明して、
私がCue　Wordを言って、生徒達が各自で文を作る。

少しできても、「できない」という日本人。
ちょっとしかできなくても「できる♪」という英語圏の方々。

文化の違いを説明して、「自分をアピールするのが英語だからね」と念を押して遠慮しないで言う練習。

ノッタD君。
very wellまで言ってくれました。

さて、来週は試験。
全員、70点満点になるといいなあ。

私のJE

みなさん、コメントをありがとうございました！

私の現在のJEのやりかたをご報告します。

１　出席、Small　Talk(Q&A)、Weeklyテストと答え合わせ（生徒同士）

２　UEをやってから、Voca.　
　Vocaは、日本語をノートだ隠してIn Japanese?をしていきます。
そして、CD

３　SD(Speaking Drill)
　大体手順を無視しないようにやっていますが、Activityなどは多少変更。
　Speak Upはいつも例文をノートで隠して、やっています。
　みながらできたって、それは当たり前ですからね♪
　
４　ここで、Anthology
　まず、日本語とQuizのページから。
日本語を隠して、QuizをリスニングQuizとして出題。
1回だけ、内容を聞いて選びます。
その後、隠していた日本語をあけてVocaチェック。
その後、ぶつぶつ作業を2回くらい
本文ページに戻り、スラッシュ入れ。
そして、みながらぶつぶつを2～3回
その後、じゃんけんで順番を決めて、1文交替でCDと同時に言わせる。
＊翌週のチェックは今のところやっていません。

５WD
文法説明
Check:四角の問題1つずつ、秒数を決めて一斉にルーズリーフのノートに書かせる。
一斉に答え合わせ。間違えた問題は×をつけるだけで正しい答えは書かない。
＊あとで、やり直しをさせるため。
Checkが終わったら、間違えた問題をやり直した生徒から、Exercisesへ。
3つくらいずつできたら、提出させ、間違えたらやり直し。
全問正解になったら、次の3問へ・・・

大体、Applicationが宿題になります（悲）
Unitによっては、全部終わる週もあるけど、大体、四角の１つか２つが宿題になります。

７：15から教室を開けて、７：30から授業をして、ここまでが9：00
9：00からは、先週に宿題になった部分の答え合わせ。
9：15までは居残り可となっています。

まだまだ、教材を生かしきれていない私です。
そして、WDは、穴埋めやヒントが多すぎて、本当の実力がついていない気がします。

みなさんは、WDについてどう思いますか？

Wh Qustion Song

数年前まで、私の教室を始め、いろいろな教室に出かけて行なっていたHTの勉強会

今は、やる時間も気力もない私。

Webのアイデア集「相談室」も破棄してしまったので
ここに貼っておきます。

JBシリーズになる前に作ったので、
PFでもわかる歌だったのですが、
JBシリーズになってからPF2回目の生徒からしか教えられない・・・

ABCソングのリズムで歌ってみてくださいね。


名前は？　　　　　　　　What's your name?
何歳？　　　　　　　　　How old are you?
犬が好きですか？　　　　Do you like dogs?
帽子を持っていますか？　Do you have a hat?
これ、誰のカバン？　　　Whose bag is this?
ボールはどこに？　　　　Where's the ball?