▼ 実は、この本で学んだことを早速、子どもに投げかけてみました。
そうしたら、見事にうまくいきました。
▼ 給食の時間。ある子どもがお味噌汁のおかわりをしました。私の
クラスでは、おかわりができるのは、全て食べた子どもだけ。(当
たり前ですよね。)
その子ども、先週も味噌汁をお代わりしたのですが、こぼしてし
まいました。
満杯に近く入れたのですが、そーっと運べば運べないことはあり
ません。
その時、私は、こう言って気をつけさせました。
「(味噌汁を)こぼさないように、気をつけるんだ
よ。」
これがいけなかったのでしょう。その子は、給食台から2~3歩
進んだところで、ボタボタッ・・・と、味噌汁をこぼしてしまいました。
▼ そして、本日。
味噌汁はネギと豆腐というぐらいで、同じ子ども。同じような量
のおかわりと、見事に設定がこの前と同じです。
ここで、私は、この前とは違い、次のように言いました。
「○○君、上手に運んでごらん。」
もちろん!?○○君は、一滴もこぼすことなく、自分の机の上に
味噌汁を置くことができました。
▼ さあ、私はこの1週間の間に何を学んだのか。答えは、次の記述
です。
人間は五感を通じてすべての情報を潜在意識の中に
取り込みますが、潜在意識は善悪、イエス・ノー、
本当か嘘かなどの判断をできずにすべてを受け入れ
る特徴があります。
例えば、小さな子供に水がいっぱい入ったコップ
をお盆に載せて運んでもらう際に、「こぼさないで
持ってきなさい」と言うと、子供は水をこぼしてし
まいます。逆に「うまく持っていきなさい」と言う
と、子供は水をこぼさずにうまく運びます。
潜在意識はイエス・ノーの区別がつかないので「
こぼさないで」と言われることによって、子供は「
水がこぼれたところ」をイメージしてしまいます。
そして「こぼさないように」「こぼさないように」
・・・・・と心の中で唱えながら水を運ぶことにより、こ
ぼれたイメージが刷り込まれ、増幅されて水をこぼ
してしまうのです。一方、「うまく持っていきなさ
い」と言われることによって、子供はうまく運んで
いるイメージを持ち、「うまく」「うまく」「うま
く」・・・・・と心の中で唱えることにより、本当にう
まくコップを運びます。
▼ つまり、「○○するなよ」というマイナス(負)のイメージを持
たせるのではなく、「○○してね」というプラス(正)のイメージ
を持たせるということが大切なわけです。
学校で先生が子供を教育する場合などに、誰も知ら
ずに日常的にこんなことが起こっていたら恐ろしい
ですよね。
起こっているのですよ。だから、私たち大人は、言葉に気をつけ
なければならないのです。
▼ また、「潜在意識は最後に言った言葉が強く残る」ということも
留意しておかなければならないことです。
野球で、
A 低めをねらっていけ。高めはすてろよ。
B 高めはすてろよ。低めをねらっていけ。
Aの指示の場合は、高めに手を出してしまうことが多くなるそう
です。本人もわけもわからずに、高めに手を出してしまうことにな
る場合も少なくないそうです。
▼ これが教師が(大人が)児童に(子どもに)伝える、恐ろしさな
のです。
普段の何気ない言葉も、気をつけないと、大変なことになるので
す。
筆者は、
人間の1日の約80%は習慣化されている
といいます。改めて、普段の生活を見直そうと思いました。
私のHP「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
なって下さい。
そうしたら、見事にうまくいきました。
▼ 給食の時間。ある子どもがお味噌汁のおかわりをしました。私の
クラスでは、おかわりができるのは、全て食べた子どもだけ。(当
たり前ですよね。)
その子ども、先週も味噌汁をお代わりしたのですが、こぼしてし
まいました。
満杯に近く入れたのですが、そーっと運べば運べないことはあり
ません。
その時、私は、こう言って気をつけさせました。
「(味噌汁を)こぼさないように、気をつけるんだ
よ。」
これがいけなかったのでしょう。その子は、給食台から2~3歩
進んだところで、ボタボタッ・・・と、味噌汁をこぼしてしまいました。
▼ そして、本日。
味噌汁はネギと豆腐というぐらいで、同じ子ども。同じような量
のおかわりと、見事に設定がこの前と同じです。
ここで、私は、この前とは違い、次のように言いました。
「○○君、上手に運んでごらん。」
もちろん!?○○君は、一滴もこぼすことなく、自分の机の上に
味噌汁を置くことができました。
▼ さあ、私はこの1週間の間に何を学んだのか。答えは、次の記述
です。
人間は五感を通じてすべての情報を潜在意識の中に
取り込みますが、潜在意識は善悪、イエス・ノー、
本当か嘘かなどの判断をできずにすべてを受け入れ
る特徴があります。
例えば、小さな子供に水がいっぱい入ったコップ
をお盆に載せて運んでもらう際に、「こぼさないで
持ってきなさい」と言うと、子供は水をこぼしてし
まいます。逆に「うまく持っていきなさい」と言う
と、子供は水をこぼさずにうまく運びます。
潜在意識はイエス・ノーの区別がつかないので「
こぼさないで」と言われることによって、子供は「
水がこぼれたところ」をイメージしてしまいます。
そして「こぼさないように」「こぼさないように」
・・・・・と心の中で唱えながら水を運ぶことにより、こ
ぼれたイメージが刷り込まれ、増幅されて水をこぼ
してしまうのです。一方、「うまく持っていきなさ
い」と言われることによって、子供はうまく運んで
いるイメージを持ち、「うまく」「うまく」「うま
く」・・・・・と心の中で唱えることにより、本当にう
まくコップを運びます。
▼ つまり、「○○するなよ」というマイナス(負)のイメージを持
たせるのではなく、「○○してね」というプラス(正)のイメージ
を持たせるということが大切なわけです。
学校で先生が子供を教育する場合などに、誰も知ら
ずに日常的にこんなことが起こっていたら恐ろしい
ですよね。
起こっているのですよ。だから、私たち大人は、言葉に気をつけ
なければならないのです。
▼ また、「潜在意識は最後に言った言葉が強く残る」ということも
留意しておかなければならないことです。
野球で、
A 低めをねらっていけ。高めはすてろよ。
B 高めはすてろよ。低めをねらっていけ。
Aの指示の場合は、高めに手を出してしまうことが多くなるそう
です。本人もわけもわからずに、高めに手を出してしまうことにな
る場合も少なくないそうです。
▼ これが教師が(大人が)児童に(子どもに)伝える、恐ろしさな
のです。
普段の何気ない言葉も、気をつけないと、大変なことになるので
す。
筆者は、
人間の1日の約80%は習慣化されている
といいます。改めて、普段の生活を見直そうと思いました。
私のHP「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
なって下さい。