![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/7b/0b/9dd14af2d77d671f98c6d62dd827af09.jpg)
▼ 齋藤孝さんは、『声に出して読みたい日本語』の著者です。みな
さんも知っていることと思います。
私が興味深いのは、この方が文化庁の文化審議会国語分科会の委
員をやっていることです。文化審議会といえば、『これからの時代
に求められる国語力について』という答申を2004年に出しています。
国語の教師にとっては、これからの国語教育の指針となる答申で
す。この方の意見や著書には、興味深いものがあります。
▼ まずは、齋藤氏の次の意見に全面的に賛成します。
●日本語力こそが全教科の基礎である。
そして、この日本語力(国語力)が伸びるのは4年生からの国語
力が大切であるといいます。
特に国語力でいいますと、小学校4年生くらいに分
水嶺があるように思うんですね。小学校4年生から
中学校2年生くらいまでは、飛躍的に国語力が伸び
る時期だと思います。私はこの年代を「ゴールデン
エイジ」と呼んでいます。
同感です。小学校の高学年にかかるこの時期に良い本に触れてい
く必要があると思います。ですから、高学年の読書指導というのは
とても大切なんですよね。
▼ 私が高学年ではまった本は『ドリトル先生のシリーズ』です。ド
リトル先生の本は全て読んだと思います。そして6年生ぐらいにな
ると、星新一さんのショーショートを読みあさりました。
中学に入って、読みまくった本は、ヘルマン=ヘッセでした。
中でも『デミアン』という本は、何度も読み返しました。好きな
部分を暗唱したりもしました。
実は、三浦綾子さんもこの本が大好きで、次のようにいっていま
す。(違う本の紹介になってすみません)
私はこの「デミアン」という、ヘルマン・ヘッセの
書いた文庫本を、5度続けざまに読んだ記憶がある。
親に本を買ってもらった覚えのない私が、一体、こ
の本をどのようにして入手したのか、それも今は記
憶にない。ボロボロになるほど読んだところを見る
と、私自身の本になっていたことは確かだ。こんな
ことは他の人にはどうでもよいことだろうが、私に
とっては大きなことである。自分の本を心ゆくまで
幾度も読んだ、ということが、私にとってどんなに
幸せだったことか。
▼ 「本を読んで、幸せだった。」私は今もこう思うときが
あります。良い本にめぐりあえた時です。
子どもにも、そういう思いをさせてあげたい。読み聞か
せをする目的に1つに、このこともあるのです。
▼ 齋藤氏も、「読書」の大切さを問いています。
読書ができない子どもは、日本語力が低い
からなんです。読書をするということは、
その人の1番に言いたいことを理解すると
いうことです。また、読書ができないとい
うことは、文章だけでなく、人間同士のコ
ミュニケーションにおいても、理解力が低
いということがうかがえます。
家庭も学校でも、子どもに読書を好きにさせる手立てが
大切というわけです。
私のHP「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
なって下さい。
さんも知っていることと思います。
私が興味深いのは、この方が文化庁の文化審議会国語分科会の委
員をやっていることです。文化審議会といえば、『これからの時代
に求められる国語力について』という答申を2004年に出しています。
国語の教師にとっては、これからの国語教育の指針となる答申で
す。この方の意見や著書には、興味深いものがあります。
▼ まずは、齋藤氏の次の意見に全面的に賛成します。
●日本語力こそが全教科の基礎である。
そして、この日本語力(国語力)が伸びるのは4年生からの国語
力が大切であるといいます。
特に国語力でいいますと、小学校4年生くらいに分
水嶺があるように思うんですね。小学校4年生から
中学校2年生くらいまでは、飛躍的に国語力が伸び
る時期だと思います。私はこの年代を「ゴールデン
エイジ」と呼んでいます。
同感です。小学校の高学年にかかるこの時期に良い本に触れてい
く必要があると思います。ですから、高学年の読書指導というのは
とても大切なんですよね。
▼ 私が高学年ではまった本は『ドリトル先生のシリーズ』です。ド
リトル先生の本は全て読んだと思います。そして6年生ぐらいにな
ると、星新一さんのショーショートを読みあさりました。
中学に入って、読みまくった本は、ヘルマン=ヘッセでした。
中でも『デミアン』という本は、何度も読み返しました。好きな
部分を暗唱したりもしました。
実は、三浦綾子さんもこの本が大好きで、次のようにいっていま
す。(違う本の紹介になってすみません)
私はこの「デミアン」という、ヘルマン・ヘッセの
書いた文庫本を、5度続けざまに読んだ記憶がある。
親に本を買ってもらった覚えのない私が、一体、こ
の本をどのようにして入手したのか、それも今は記
憶にない。ボロボロになるほど読んだところを見る
と、私自身の本になっていたことは確かだ。こんな
ことは他の人にはどうでもよいことだろうが、私に
とっては大きなことである。自分の本を心ゆくまで
幾度も読んだ、ということが、私にとってどんなに
幸せだったことか。
▼ 「本を読んで、幸せだった。」私は今もこう思うときが
あります。良い本にめぐりあえた時です。
子どもにも、そういう思いをさせてあげたい。読み聞か
せをする目的に1つに、このこともあるのです。
▼ 齋藤氏も、「読書」の大切さを問いています。
読書ができない子どもは、日本語力が低い
からなんです。読書をするということは、
その人の1番に言いたいことを理解すると
いうことです。また、読書ができないとい
うことは、文章だけでなく、人間同士のコ
ミュニケーションにおいても、理解力が低
いということがうかがえます。
家庭も学校でも、子どもに読書を好きにさせる手立てが
大切というわけです。
私のHP「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
なって下さい。