梅雨も終盤、今週からいよいよ夏休みですね。
運動部のみなさんは外での部活の際に熱中症に気をつけて下さい。
さて、夏休みは部活や遊びも大事ですが、勉強もがんばりたいですよね?
がんばるために、まずは目標と計画をしっかり立てることが大事です。
なんとなく「勉強がんばる。」という目標ではダメです。
また、「1日3時間以上勉強する」というような目標もあまりよろしくありません。
例えば、「1年生の英語の文法を完全にマスターする!」とか
「数学の図形分野を小学校からやり直す!」などの具体的にこうなりたいという目標がベストです。
その上で実際に何をすれば目標が達成できるのかを考え、計画を立てていきましょう。
ところで、学年が進むにつれて、最も平均点が下がるのは英語です。
英語は積み重ねの教科であるからです。
1年生で習う単語・文法がしっかり身についていないと、その先2・3年生の文法はほとんど理解できません。
つまり、2年生3年生がどれだけ英語をがんばろうと思っていても、
1年生の内容につまづきがあることで、なかなか思うようにテスト勉強が進みません。
文法面で言えば、1年生で習う
be動詞の肯定文・疑問文・否定文
一般動詞の肯定文・疑問文・否定文
疑問詞を使った疑問文
この3つをそれぞれ『区別して』理解できているかどうかがとても重要です。
ポイントは『区別して』ということです。
つまり、それぞれを習っているときには疑問文・否定文ともに作れていたのに、
テストが終わり時間がたつと忘れてしまい、それぞれの文法ルールがごちゃ混ぜになってしまう生徒さんが非常に多く、
英語自体が苦手になっていく大きな原因になっているのです。
ベネッセさんの調査を見ても、「中1の後半から英語が苦手と感じるようになった。」
という生徒さんが最も多く、上の3つを習う時期と一致します。
参考記事 → 中学校英語に関する基本調査|ベネッセ教育研究開発センター
例えば、
She is from Tokyo .(be動詞)
と
He likes music . (一般動詞)
この2つの英文の疑問文や否定文を作る手順の違いは区別できますか?
× Does she is from Tokyo ? (区別できていない生徒さんの誤答例)
× Is he like music ? (誤答例)
× He is not like music . (誤答例)
英語が苦手だという中学生の方は、この夏休みにまず上の3つの文法を完全に区別できるように練習しましょう。
単独の問題ではなく、be動詞・一般動詞・疑問詞が混ざっていても、
区別して疑問文や否定文が作れるかどうかテストしてみましょう。
くり返しになりますが、ここがあいまいでは2・3年生の文法を学習しても定着しません。
中学で習う多くの文法が1年生で習う上の3つの文法をベースとしているのです。
また単語に関しても、1年生で習ったものは、その後覚えているのが当然として授業が進んでいきます。
単語や熟語をどれだけ知っているかも重要ですよ!
ホームティーチャーズではこの夏休みに、英語が苦手な中学2・3年生を対象に、
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