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◆「遊びの偏り」の授業から、
私の「生活の偏り」を眺めてみました。
おはようございます。
大きな山を越えて、ほっとしたいところです。
目前の山は、論文の完成です。
今日、頑張って、明日は遊びたいです。
保育士を目指す学生の「保育の心理学Ⅱ」では
個人差の現代的特徴ということで「遊びの偏り」を考察しています。
ある子どもが１か月に取り組んだ保育コーナーへの参加回数
数値化のグラフです。
この子どもは、絵画や造形などの表現分野が得意で
かなりの時間をそこに費やしていることが分かります。
一方、運動・リズム遊びのような身体を動かすことは苦手で
動的な遊びにはほとんど、参加していません。
保育者として、どのような働きかけが大切かを考察します。
◆そこで、私の生活を見てみることにしました。
私の生活もかなり偏りが見られます。
仕事（講義）が一番多く、
次に「研究」に費やす時間が多いことがわかります。
続いて、ウォーキング、旅行、ジムの順番です。
あらら、「遊び」が「０」です。
旅行以外、遊んでない！という事実。
ほぼ、６割、仕事か研究に費やしています。
これって、「仕事人間」ですね
９月に入ってからというもの
正式な早朝ウォーキングも途絶えていました。
通常の大学での講義、外部講義、講義準備
学会の発表準備、学会参加、そして・・・
停滞気味の論文に取り掛かる時間が多いことが
明確になりました。
だからこそ、「旅行」は大切なポジションを占めています。
論文に取り組む前に、ウォーミングアップでブログをアップしました。
きちんと、向き合って、完成を目指します。
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