510.ひとはあまのじゃく？

510.ひとはあまのじゃく？
「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　きょうは関東地方は久しぶりの雨で、猛暑からは解放されましたが、例年この時期、各地での大雨の予報は心配です。

　さて、きょうのお話、「ひとは意外とあまのじゃく」。それは私だけでしょうか。
　教室の生徒さんたちも、それぞれがもつ言葉の問題とは別に、言葉には結構敏感なところがあります。

　だから、「言葉がけには」ちょっと注意が必要です。

　食事を促すのにも、
　「しっかり食べないと、大きくならないわよ」
　「えいようのあるもの、ちゃんと食べなくちゃダメだよ」よりも、
　「おいしいから、食べてごらん」や
　「おいしい！」のひと言のほうが、よほど食への意欲をそそるものです。

　また食べ物の量が少なければ少ないほど、いっそう意欲をそそります。兄弟が競争で食べるような状況は、さらにです。

　勉強への誘いも同様です。
　「宿題、終わらせなきゃでしょ」
　「復習しておかないと、２学期から困るわよ」
　「少し勉強しなさい」「たまには勉強しなさい」・・・は、かえってやる気をそぎます。

　やはり、勉強はおもしろいからやるものです。

　「きのうの花火、楽しかったね。日記に書いておこう」・・・楽しかったことの追想
　「きのう、たしざん、早かったね。きょうもやってみよ！」・・・ゲーム感覚
　「新しいノートで、勉強しよ！」・・・新鮮さ
　「この漢字むずかしい！１個だけ書こ！」・・・「こんな漢字かんたんだから」よりやる気を引きだす
　「きょうはこのくらいにしとく？」・・・却って、「やっちゃうよ」と意外に律儀。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　もし「うん、やめとく」と言ったら、「じゃあ、あしたやろう」と言ってあしたやらせればいい。

　「たべなさい」「やりなさい」と命令されたり、指示されたり、ノルマとされると、
　せっかく食べようと思っていても、せっかく勉強しようと思っていても、気持ちが向きを変えてしまいまって、「食べない！」「やらない！」となってしまいます。

　お子さんのやる気は、毎日小さく芽を出していますから、その「芽」に気づいてそっと伸びる援助をしてあげましょう。ましてや、不用意にその「芽」を摘んでしまわないように、したいですね。
　
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造形リトミック研究所
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