日記。

昨日、今日

人と話すってやっぱり本当に自分にとってプラスだなあと

つくづく感じる時間を過ごすことができました。

 

 

今日は、チャレンジ教室に、ゲストが来ました。

アセスメントのプロです。

 

「こんなんでいいの？」っていうくらい

とっても簡単なテストを子どもたちに３，４つしてくれました。

 

その結果を見て、子どもの困っているところをビシビシ言い当てていくので

本当にびっくりしたし、驚きました！

 

わたしや、がめら先生が３ヶ月で

「この子にはどうしたらいいのか」と悩んでいたことを

「この子はこの刺激だと入るよ」と目の前で見せてくれました。

 

誰にでもできるような

指示に沿って指を動かすゲーム、

先生と同じ動作をするゲーム、

背中に文字を書くゲーム

など。

 

 

例えば、短期記憶が弱い、と思われていたAくん。

テストでは、

聴覚、触覚、視覚など、異なる刺激で指示を与えられました。

どれが一番Aくんに入りやすいのか、見ていました。

 

驚いたことに、Aくんは、「体への刺激」だったんです。

それだと、とてもよく記憶していました。

 

 

この子は覚えられないんだ、と、

どこか思い込んでいたところがあった自分にとって

目の前でAくんが、すら、っと普通の子と同じ課題をこなせたのを見て

ショックでした。

 

ゲストのその先生には、

「彼には、こういう刺激を使って教えて下さい」と言われました。

心底、納得しました。 

 

「なぜこの子が勉強できないかわからない」Bくん。

耳から聞いた情報を、体を使ってうまく表現できない。

順番がバラバラ。

「あれ？あれ？」とか言いながら、首をかしげながら。

 

これには、

「Bくんはね、頭の中が、こういう風になってるんです」

と言われました。

こういう風な情報の処理の仕方をしていたら、

順を追って物事を進めたり理解するのがどんなに大変か、

思い至りました。

またBくんも、体に触れたりする刺激では、ダントツの記憶力を見せました。

視覚、聴覚では、とてもとても、入ってきた情報を、

とどめておけないようでした。

 

もっと指示を出すときや、

問題文の答えを間違えたときに気をつけないといけない。

指示は、短文でわかりやすく。

問題文の間違いは、どのように文章を理解していくか、を

一度しっかりついて見ないといけない。

できると思って放置していたのは間違いだった。

そういう反省をしました。

 

今回のカウンセリングは、本当に

その子の脳の中身を取り出して見せて頂いたような感覚でした。

 素晴らしかったです。 

 

 

例えば

こういう簡単なアセスメント技（わざ）を、先生達が身につけていたら

「あれ？この子、なんでこのやり方でだめなのかな」って思ったときに

ヒントになりますね。

 

 

本当に今日は、子どもたちのためにも、

私たちにもとても有意義な時間になりました。

 

さてこういうテストは、実は欧米の特別支援学校などで

教科の先生達でも知ってるものなんだそうです。

 

簡単なチェックをして、「ここがやはりつまづきが大きいのでは」

と感じたところを、

今度は専門家につなげていく。

 

そういう風に使っているとか。

 

勉強したいことが、沢山ありますね。

 

そう思えることに出会えるのはありがたいことです。