ルポタージュは、事実を客観的に叙述（じょじゅつ）します。事実のみならず筆者が感じた現場の雰囲気まで伝えようとします。今回の地震後ルポのように、現場に居る者の気持ちを体感させようとします。正しいか正しくないか単純に割り切れないテーマでよく使われる書き方です
事実をただ羅列（られつ）するのではなく、当事者の立場から叙述することにより伝えられることがあると考えているのです。引用記事では幾人かの視点で描かれています。報道全般に当てはまりますが、「反対意見も平等に伝える」ことが特に必要になります。一方だけに入り込みすぎ客観性を失えば事実が伝わらなくなるからです
筆者が、一度自身の信念や思い込みを離れ事実に向き合わなければなりません。時間はかかりますが、向き合った記録が読み手に考えさせます。ルポタージュは事実が読み手に考えさせる書き方です
よのなかの多くは自分の思うようには動きません。それで多くのひとが（わたしも）自分に都合の良い情報だけ選びとります。自分が正しいまちがっていないと信じたいから。日々の生活のなか、そこに疑問を持つことは忘れていきます
新聞に載るニュースは、多くがただのデータです。読み手にとって、それで大体は事足りているからです
（藤田）
2016年5月7日
毎日新聞より
＞「家ぶっ壊れました笑」「しぬなよ笑」−−。熊本地震の被災地では、子どもたちが学校の再開を待ちながら、無料通信アプリ「ＬＩＮＥ（ライン）」を通じて友人たちとのつながりを保っている。互いを案じるメッセージや、被害をちゃかしたようにみえる表現には、被災後の生活に不安を抱える親には打ち明けられない子どもたちの本心が垣間見える。【春増翔太、栗田慎一、国本愛】
＞「俺ねー多分部活せんかもしれんもん笑笑」。熊本県西原村の自宅が全壊し、中学校の避難所で寝泊まりする県立熊本商業高１年、田上孝太郎さん（１５）はラインにそう書き込んだ。
＞４月１６日未明のマグニチュード（Ｍ）７．３の地震直後、ラインでつながる友人たちから安否確認が相次いだ。「みんなだいじょーぶ？」「エグい角度で傾いとる。笑」。「笑」を入れるのは、相手が深刻にならないよう気遣ってのことだ。
＞田上さんは高校で入ったばかりのサッカー部をやめてアルバイトをしようと考えている。自宅再建のためユニホーム代など部活の費用は親の負担になると思うからだ。「部活せんかも」と書き込んだ１分後、女子から返事が届いた。「部活したらたいへんだもんね泣」。苦境を知る親友ならではの言葉だと感じた。
＞友人とのラインに「救われた」と話すのは益城（ましき）町で被災した私立高校１年、藤本暉人（あきと）さん（１５）だ。１６日午前３時４０分ごろ、いつもは冷たい態度だった同級生からメッセージが何通も届いた。「おいあきと」「マジ返信して」「たのむけん」。藤本さんが気付いたのは同日夕だった。「いつもは威張っているヤツ。でも本気で心配してくれてめちゃくちゃうれしかった」
＞別の友人には「死ぬかておもった」との一言を添え、物が散乱した自室の写真を送った。自宅駐車場で車中泊していて、小さな余震でも「また来るのかな」と怖い。「俺、あんまり弱音とか吐かないんです。怖いとか嫌だとか。でもラインなら素直に言える」と言う。
＞避難所の益城町立飯野小学校で４月２４日、肩を並べて壁に寄りかかる中学３年の奥村朋佳さん（１５）と秋月美柚さん（１４）がスマホをのぞき込んでいた。「いまなんしよる」。メッセージが画面に浮かんだ。別の避難所にいるバレー部の仲間からだ。１４日の地震以来、２人はほとんど同年代の子に会えていなかった。奥村さんには小さいきょうだいもいるため、避難所では愚痴も吐けない。でも「友だちとのラインなら、絵文字も使って素直に言いやすい」という。
＞「なんも、そっちは」とメッセージを返した。その後もたわいない言葉が飛び交う。「これがあるから友だちとつながっていられる」。教室の片隅で、奥村さんは小さくほほ笑んだ。
ここまで引用
事実をただ羅列（られつ）するのではなく、当事者の立場から叙述することにより伝えられることがあると考えているのです。引用記事では幾人かの視点で描かれています。報道全般に当てはまりますが、「反対意見も平等に伝える」ことが特に必要になります。一方だけに入り込みすぎ客観性を失えば事実が伝わらなくなるからです
筆者が、一度自身の信念や思い込みを離れ事実に向き合わなければなりません。時間はかかりますが、向き合った記録が読み手に考えさせます。ルポタージュは事実が読み手に考えさせる書き方です
よのなかの多くは自分の思うようには動きません。それで多くのひとが（わたしも）自分に都合の良い情報だけ選びとります。自分が正しいまちがっていないと信じたいから。日々の生活のなか、そこに疑問を持つことは忘れていきます
新聞に載るニュースは、多くがただのデータです。読み手にとって、それで大体は事足りているからです
（藤田）
2016年5月7日
毎日新聞より
＞「家ぶっ壊れました笑」「しぬなよ笑」−−。熊本地震の被災地では、子どもたちが学校の再開を待ちながら、無料通信アプリ「ＬＩＮＥ（ライン）」を通じて友人たちとのつながりを保っている。互いを案じるメッセージや、被害をちゃかしたようにみえる表現には、被災後の生活に不安を抱える親には打ち明けられない子どもたちの本心が垣間見える。【春増翔太、栗田慎一、国本愛】
＞「俺ねー多分部活せんかもしれんもん笑笑」。熊本県西原村の自宅が全壊し、中学校の避難所で寝泊まりする県立熊本商業高１年、田上孝太郎さん（１５）はラインにそう書き込んだ。
＞４月１６日未明のマグニチュード（Ｍ）７．３の地震直後、ラインでつながる友人たちから安否確認が相次いだ。「みんなだいじょーぶ？」「エグい角度で傾いとる。笑」。「笑」を入れるのは、相手が深刻にならないよう気遣ってのことだ。
＞田上さんは高校で入ったばかりのサッカー部をやめてアルバイトをしようと考えている。自宅再建のためユニホーム代など部活の費用は親の負担になると思うからだ。「部活せんかも」と書き込んだ１分後、女子から返事が届いた。「部活したらたいへんだもんね泣」。苦境を知る親友ならではの言葉だと感じた。
＞友人とのラインに「救われた」と話すのは益城（ましき）町で被災した私立高校１年、藤本暉人（あきと）さん（１５）だ。１６日午前３時４０分ごろ、いつもは冷たい態度だった同級生からメッセージが何通も届いた。「おいあきと」「マジ返信して」「たのむけん」。藤本さんが気付いたのは同日夕だった。「いつもは威張っているヤツ。でも本気で心配してくれてめちゃくちゃうれしかった」
＞別の友人には「死ぬかておもった」との一言を添え、物が散乱した自室の写真を送った。自宅駐車場で車中泊していて、小さな余震でも「また来るのかな」と怖い。「俺、あんまり弱音とか吐かないんです。怖いとか嫌だとか。でもラインなら素直に言える」と言う。
＞避難所の益城町立飯野小学校で４月２４日、肩を並べて壁に寄りかかる中学３年の奥村朋佳さん（１５）と秋月美柚さん（１４）がスマホをのぞき込んでいた。「いまなんしよる」。メッセージが画面に浮かんだ。別の避難所にいるバレー部の仲間からだ。１４日の地震以来、２人はほとんど同年代の子に会えていなかった。奥村さんには小さいきょうだいもいるため、避難所では愚痴も吐けない。でも「友だちとのラインなら、絵文字も使って素直に言いやすい」という。
＞「なんも、そっちは」とメッセージを返した。その後もたわいない言葉が飛び交う。「これがあるから友だちとつながっていられる」。教室の片隅で、奥村さんは小さくほほ笑んだ。
ここまで引用
