世界が目指す特別支援教育

とても密度の濃い特別支援教育セミナー。

様々なトラウマ処理の講話があった。
その中でも，フラッシュバックを処理するタッピングの話が残った。
苦痛な部位を自身の手で左右交互に20回ほどタッピングを行う。
自分自身に行って試したい。

ADHDの子の脳の発達は3年前後遅れる。
脳の皮質の成熟遅延の画像に基づく話。
青年期に一気に脳の発達が追い付く場合もあるという。
そのことを頭に置き，きちんと対応しながら，待つ，
ということも大切だと感じた。

アメリカの一般的なクラスで，子ども達が自由な椅子に座っている。
バランスボール，バランスチェアー，立っている子，寝ている体制の子もいる。
集中できるなら，どんな座り方をしていても自由なのだ。
今日の新聞でも，フィンランドの目指す一般的クラスの風景があった。
やはり，立っている，バランスボールに座る，など，自由な光景があった。
それぞれの子の持つセンサリー（感覚）を大切にし，合理的配慮，
ユニバーサルなデザインのもと，世界はより自由なスタイルに向かっていることを感
じた。

教師はどれだけ自由度を許せるか。
教師はどれだけこだわりを捨てられるか。