国語能力が衰弱したのは何で？？

こんにちは、サケンです。今日は『国語能力が衰弱したのは何で？』を追求する場に参加し、とても勉強になったので、報告します！

では最初に、国語能力が衰弱している例を。

例えば『会話が成立しない』
これは、人の話を聞かない。発信するけどズレる。想いがあっても発信できない。この原因は、相手に同化できない。つまりは「共認回路が錆びついてる」んですね。そしてその根っこにあるのは、母親とのスキンシップ不足。

それから『しゃべれるけど書けない』
字が汚い、漢字が書けない、文章にするのに時間がかかる。これは、相手に伝えようとする「応合性」の欠落と、追求力の低下。が原因。おしゃべりは誤魔化せるが、文章は論理整合性が必要。きっと文章化やその内容を検証する訓練がされてないんだね。学校の勉強でも日常の生活でもその必要性が弱まった？
しかし、追求力の低下がますます進行すれば、、、しかも国全体で、、、どうなる？？？・・・ちょっと危機感を感じてしまうね。

さて、最近この傾向が強まってるとして、さらに原因を探ると、今に始まった事じゃ～ないようだ。・・・・あなたや私「個人」の資質が根本原因ではない！！（ほっとしちゃダメよ）
ここから少し、歴史を遡って解明してみます。

このあたりで、恒例の応援よろしく！！





例えば、江戸時代。
この時代は封建制度、「士農工商」の序列社会だったが、国語能力は現代と比べて圧倒的に優れていたそうな。。。論語などの「教典」を教科書に、１００回も千回も反復暗唱し、対象に深く深く同化していって、極めて高い言語能力を獲得していったそうだ。

※１）「教典」とは、多くの弟子の手で数百年の年月をかけて精錬したもので、近代の一人の作家による小説と比べると、その普遍性の高さは桁違い！同化しやすかったし同化も深まった！
※２）論語等は序列上位の武士階級の題材、庶民は「往来もの」といって、大人の手紙のやり取りを題材にしたらしい。

見逃せないのは、江戸時代の圧力の中身。強固な序列圧力が働いていた為、規範等の対象に同化する必要があった。つまり強い同化圧力が働いていた。その結果、言語、文章化能力が高かった。ということ。

そして、それ以降・・・そう、どんどん衰弱の一途を辿ったようですね。以下、簡単に。。。

①明治
・黒船圧力で西洋思想（個人主義）導入。個人主義は、西欧で市場拡大を後押した思想。そのような同化（＝相手が原点）とは１８０度転換した思想が同化能力を著しく低下→国語力衰弱へ。とはいえ、福沢諭吉の「学問のススメ」（←難しいよ）等が題材で、まだまだ国語力は鍛えられていた！
・また、市場拡大するには常に新しい感覚刺激（利便性や快美）が必要→「教典崩壊」→かわって、次第に「活字」から映画・ＴＶへと向かい、追求力低下

②戦後
・敗戦後のアメリカによる日本人洗脳徹底戦略→個人主義一色に。個性教育強化→国語力更に低下

③市場拡大のための官僚制度、学校制度
・学校制度の頂点は「東大（旧帝大）」で多くの官僚が輩出されたが、昔から官僚は「遅れず、休まず、働かず」と揶揄されるほど、実は日本の国益をろくに考えなかったのは現在まで一貫している。従順に西欧個人主義に「同化」し、染脳される国民を大量生産すれば市場拡大するから、その為の学校制度や教育内容を定めていった。それが自分の私権獲得や保身に繋がった。（市場拡大ええじゃないか！という方もいるかもしれないが、その思い込みが現実のガタガタ現象に答えを出せない一要因だよね。市場は既に７０年代から縮小過程に入っているし。）
そういえば最近、円周率を３．１４に戻したり、ゆとり教育を早々に路線転換したりと、今なお、その迷走ぶりには呆れる・・・

といった歴史を経由し、国語能力が衰弱した。現在の教科書にいたっては、子供が同化すべき中身が極めて薄い、およそHow to本化した内容に堕しているという。

今日はこれくらいで。。。
「こんな状態ヤバイ！！→どうする？」は、ちょっと考えてみてください　

切り口とヒントを少しだけ。。。
①論理整合性を養うには、○○○能力を鍛える。（論理の幹-枝-葉の階層、因果関係や収束関係を把握する）それを獲得するためには、○○○○○など。
②かつての序列圧力は無効化し共認原理に大転換した。だったら、○○や○○○で共認圧力（外圧）を掛け合う。そうすれば錆び付いた○○能力の再生も期待できる。
あとは、○○○などなど。

答えがわかった人は返信してね～！　では・・・長文失礼。
今年のセンター試験「現国」を試したら全問正解！頭良くなったかな？と錯覚したサケンがお贈りしました～。