日常生活で「これ、我が家では効果的でした/ですよ！」といった工夫を、
ちょこちょこ載せていきますね。
こう書くと、まるで全てがスムーズにいっているかのようですが、
「うまくいった！」の下に、膨大な「うまくいかなかった！」があった/あると想像していただくと、
より現実に近い「日常風景」になると思います。
そうして「うまくいかない」を繰り返し、徐々に、以前よりは少しずつ楽になってきました。
さて、
こうした方がいいんじゃないかな、こうであってほしいといった大人の思いも、
子ども自身がその子なりに、感じ、考え、身体を動かしとすることで、
よりその子自身のものとなり、主体的に動いていくようになる、
そう実感しています。
「言ったとおりにちゃんとしているか」よりも、
「その子なりに納得しているか」を見ていきたいです。
１．可視化する
先日こちらに写真を載せたんですが、
・日常生活は「拡げ充実する」機会に溢れてますね、昨日1日での試み例
三女、だらんと髪をたらし、手で押さえててますよね。
ここ数か月、学校へもこの調子で、
「何するにも邪魔になるじゃない？
ノート書くのだって本読むのだって、
机に向かってたら髪の毛に視界遮られるでしょ。
体育だって、髪があちらこちら跳ね回ってうっとしいじゃない。
縛った方が、いろんなことに集中できるよ」
と声をかけることがあったんですが、
三女：いや。おろしたままがいい。
とのこと。
わさわさとなびかせ、
顔にかかる髪を手ではらってはらって、
風になびけば、ライオンのよう。
そこで、
私も写真をみていて偶然気づいたんですが、
このブログの写真、三女にみせてみました。
「みて、〇〇（三女の名前）、3枚とも同じ格好してるね。
左手で髪おさえてるの。ひょっとして・・・、邪魔？」
黙って写真を見つめる三女。
それだけだったんですが、
それ以来毎朝、私が何も言わずとも、
「ママ、縛って！」と、
自分からゴムとブラシを持ってくるようになりました。
数か月おろし髪を体験し、
写真を前に三女本人、見て、感じ、考え、納得したんでしょうね。
２．数年間の予定計画を自ら立てる
特に中高生に、効果的です。
この先、高校を卒業するまでの予定表を本人たちに作ってもらいます。
目指すことに向かって、一体具体的に何が必要なのかを調べ、話し合いつつ。
課外活動、ボランティア、インターン、サマーキャンプ、
競技会、受ける試験（アカデミックやその他の資格）などなど。
定期的に見直す機会を持ち、予定を加えたりしながら、
年齢が上になるほどより具体的な形になっていきます。
すると普段、
「～しなさい！」「～してないじゃない！」と感情をぶつけたくなることも、
まずは深呼吸。
戦略会議のように客観的に「予定表」を見直すことで
本人たちが、「あ、これが足りない」「あれ、ちょっとスピード上げないとな」と
納得して動いていきます。
といったって人間同士、もちろん「きー！」とぶつかることもあるわけですが、
この「予定表」のおかげで、
回数的に随分と減るんじゃないかなと感じていますよ。
３．「するべきこと」に選択幅（時間的方法的）を与える
こちらの記事にも以前書きました。
・きらびやかなホリデイシーズンの陰で倒れこむ家族がいないよう「分担」していきたいですね
家事を分担するうえで、
子供側も何かに夢中になっているなど「都合」がありますから、
「今しなさい！」より「あと〇分したらお願いね」とか「〇時間内にこれしておいて」
と時間的な幅を与えると、自分なりに「考え」動いてくれます、と。
今朝も、次女を中学校に送るため家を出る前のことです。
私：（週末たためなかった三女と次男の洗濯かごを指しながら）
たたんどいてね。
三女と次男：えー、明日するー。
私：明日は、朝コーラスがあるから早く出ないといけないよね。たたむ時間ある？
三女と次男： ・・・。じゃあ、明後日！
私： 日にちおくと、どんどん量もたまるよー。
学校帰ってからでもいいから、今日中にたたんだら？
そう玄関を飛び出し、次女を送り戻ると、半分たたんでありました。
「残りは、学校から帰って来てから」とのこと。
「今すぐにたたみなさい！」より、
「今日中に」と幅があると、
自分たちなりに計画をたて工夫していきますね。
うまくいかない出来事のひとつひとつが、改善への過程です。
そう、試行錯誤を繰り返してきて、そして今も繰り返しつつ、実感しています。
子ども本人の「気持ち、考え、身体を通っているか？」を観ながら、工夫していきたいですね！
それではみなさん、今日も良い日を！
