先生「長さを 比べます。 どちらが、長い？」
児童「水色？」「ピンク？」 「え～と、どっちだ？」
「先生、端を そろえて、並べてください。」
先生「はい、端をそろえます。」
児童「あ！水色」「水色の方が長い。」
先生 黒板に、「はしを そろえる。」と書く。
「どちらが、長い？」
児童「ピンと 伸ばして、端をそろえてください。」
先生「ピンと 伸ばして、端をそろえます。」
児童「黒のひもの方が、長い。」
先生 黒板に、「ピンとのばす。」と書く。
「どちらが 長い？」
黒い紙の 縦と横を比べる。
児童「縦の方が 長い。」
先生「縦の方が 長いという理由は、何ですか。」
児童「横は、ブロック4個分。縦は、ブロック5個分。
なので、ブロック5個の 縦の方が 長い。」
先生「ブロックの数、数字で、比べたんだね。」
黒板に、「数で あらわす。」と書く。
「では、この紙の 縦と横を 比べてみよう。
どちらが、長い？」
児童「んん？」「え～と・・・」
「縦が長いと思うんだけど・・・」
「5個分と5個分で・・・」
「先生、これダメです。長四角じゃなくて、真四角で比べないと。」
「長さの違う四角で、比べられません。」
先生「なるほど！そうだね。
同じ四角、同じブロックで 測らないと比べられないね。
同じ四角がいっぱい並んでいる紙が、ここにあります。
名前は、『方眼紙』と言います。
この方眼紙を 細長く切ったものを、みんなに配ります。
この方眼紙を使って、長さを 測って、比べます。
教科書に載っている、3本の鉛筆、ア、イ、ウの長さを 比べよう。」
方眼紙15㎝分 1本を 配布する。 
児童 細長く切った方眼紙を 使って 長さを比べる。
先生 黒板に「ア・・・〇こ分
イ・・・〇こ分
ウ・・・〇こ分
いちばん長い・・・〇」と書く。
児童 黒板と同じように ノートに書き、自分の調べた個数を書き込み、
一番長い鉛筆を 特定する。
先生「この方眼紙の四角を 数えて 比べることができたね。
この紙に、数字を書くと 便利だと思わない？
5って書いてあったら、5個。
10って書いてあったら、10個。
数えなくても、すぐ分かるね。
みんなに、この紙に、数字を書いてもらいます。
どっちの書き方がいいと 思いますか。」
＊ほとんどの児童は、上の方の書き方（四角の真ん中に 数字を書く）を 選びました。
「四角が、何個分か。」と授業を進めてきたので、四角の真ん中に 何個と書くのが正しいと思うのでしょう。
ここで、四角の間に長さが来るとき、どう数えたらいいのかを みんなで考えると 下の方の書き方（線の上に数字を書く）を 選ぶことができるように なります。
児童 方眼紙の線の上に 数字を書く。
