教師の仕事は

昨日今日、嬉しいこともあったけど、悲しいこともあった。
で、その、悲しい方の話。

１年生向けの講義科目、受講生数が少ない。まぁそれは良い。昨日だったと思うけど、やめます、と言いに来た学生が二人。

去る者は追わない主義だけれど、参考のために、なぜ辞めるのか訊いてみた。
簡単に言うと、幅が広くてついて行けない、宿題が大変そう、と言うようなことらしい。
宿題の調べ方が見当つかなくて担任の先生にアドバイスを乞うた学生もいたそうな。
はぁぁ。

実は、「静岡の文化」も、学生の受講者数は、惨憺たる有様。
はぁぁぁぁぁぁあ。

大学に入ってきたばっかりで、希望に燃えていないのか。
自分の知らない世界にこそ踏み出したいんじゃないのか。
わけわからん物にはとりあえず首つっこんで見ちゃおう、と思わんのか。
マニュアルがないとダメなのか。

何しに来たんだい？
最初っから小さくまとまるなよ。

私の情熱は滑りに滑っている。

で、ここで、けつさんのコメントに繋がるんですよ。
疲れたに書いてくれたヤツ。

先生になったら巨視的な関心ももって、見取り図を示し乍らオタク道を伝授しなければならない。
前提となる知識の無い人に自分のオタク道の一片でも伝えるのは非常に大変

本当に、どんどんそうなってますね。いま。
恐ろしい。
我々「研究者」は、研究を極めることだけ、ある種がむしゃらにやってきた。「オタク道」ですねぇ。
で、「教育者」としての修行は積んでない（私の場合、高校の非常勤をほんの少し、あとは塾・予備校で６年間やってましたが）。

だから、「大学の先生」になる事への不安は、ものすごくありましたよ。いきなり教壇に立って、喋るんですから。今でも話はうまくありません。
でも、大学が、高校まで、あるいは予備校などと違うのは、概説的な物を除く殆どの授業が、自分の裁量で出来る、っていうことなんですよねぇ。
つまり、「オタク道」をそのまま語ってしまえばいい。私の場合は、あんまり予備知識がいらないジャンルなので、と言うか、まさに普段無意識で使っている「言葉」を意識化させることそのものが授業の中心なので、掴みは割と楽なんです。けつさんの場合とは、そこで違いが出てきてしまいそうなんですけれども。

でも、経験的に、やっぱり、相手の顔色気にするより、自分が本当に面白いと思っていることをそのまま語ってしまうのが一番だと思います。
私は、教師の力は、「感染力」だと思ってるんですよ。
伝授できる知識や技術には限界があるし、全部伝えきったとしても師匠は乗り越えられない。
そうじゃなくて、私の喜びそのものが伝われば、その喜びを実践するようになるだろうし、私自身をライバルと認識してくれるだろう、ということで。

教師がいやいややっている授業を学生が面白がるはずがない。
滑っても良いから、まずは、自分のとっておきを出す。
うれしがる。全員、と言うことはあり得ないけれど、必ずついてくる人はいますよ。


で、頭に戻る。
１年生にがっくり来てるのも事実ですが、数人は、嬉しそうに反応してくれてる子がいるわけですよ。
今年、私の目標は、この子達を本気で満足させること。
様々な理由で私の授業をパスした連中を本気で悔しがらせること。

ウチの大学ではこんなに不人気な私も、隣の大学では、抽選、３倍らしい（噂ですが）。
喜ぶべきなのかどうなんだか……。


あぁ、ここを読んでくれている私の授業経験者さん、大学で教えてる皆さん、それから、大学教師予備軍の方々も、この機会に是非コメントを！