向山洋一先生の論文から引用します。
教育の技術は，いかなるとき必要となるのだろうか。
またいかなるとき誕生するのだろうか。
ある教師は教育技術を求める。
ある教師は教育技術を求めない。
この差はどこから生まれるのだろうか。
これは，次の点に由来する。
--------------------------------------------------------
できない，わからない子どもにどう対処しようとしているか。
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「できない」「わからない」子供を前にして，まず自分自身の力の弱さを感じる。
自分が至らないから，子どもに痛みを感じさせてしまったのだと思う。
むろん，「その他への批判」をすることはある。
しかしそれは自分自身へまず批判をむけてから後のことである。
そして，私たちは「教育技術」を求めるのである。
「跳び箱は誰でも跳ばせられる」という教育技術は「全員を跳ばせたい」という
教師の思いとそのための具体的努力なしには誕生しなかった。
およそ，いかなる教育技術も，それが誕生するには「分からない・できない子」を
「分かるようにさせたい，できるようにさせたい」という
「教師の思い」と「教師の努力」が存在する。
教育の技術を求める教師こそ，一人一人の子どものことを思い，自分の弱さを省みつつ，
具体的な努力をする教師なのである。
教育の技術を求めない教師は，「跳び箱が跳べない子」がいても胸の痛みを覚えず，
平気ですごすことができる教師なのである。
（『教室ツーウエイ』２００２年１月号 １０ページより引用）
美技家（実技教科）の
成功事例、失敗事例を集めて
教育技術を持った教師に成長しましょう。
冬の大阪で共に学びましょう。
お申し込みをお待ちしております。
第13回TOSS美術＋技術・家庭科セミナーin新大阪
http://www.eonet.ne.jp/~toss-morikawa/goudou2013.html
●とき 2015年１月２４日（土）13:30～16:30（受付13:15）
●ところ サムティフェイム新大阪 http://fame.hey.ne.jp/ 新大阪駅から徒歩９分。
●講座内容 （都合により変更する場合があります）
①誰でも参加できます「論文審査」「模擬授業」（公募）
②あなたの悩みに答えますＱ＆Ａ
③成功体験を保証する授業のポイントを分析
④全員参加にこだわる実技教科の組み立て方
⑤熱中間違いなしのお勧め教材を紹介します
●資料代 申込者に参加者ＭＬで連絡します。
●セミナー・メーリングリストへの参加は
morikawa754@zeus.eonet.ne.jp まで
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これは，次の点に由来する。
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自分が至らないから，子どもに痛みを感じさせてしまったのだと思う。
むろん，「その他への批判」をすることはある。
しかしそれは自分自身へまず批判をむけてから後のことである。
そして，私たちは「教育技術」を求めるのである。
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教師の思いとそのための具体的努力なしには誕生しなかった。
およそ，いかなる教育技術も，それが誕生するには「分からない・できない子」を
「分かるようにさせたい，できるようにさせたい」という
「教師の思い」と「教師の努力」が存在する。
教育の技術を求める教師こそ，一人一人の子どものことを思い，自分の弱さを省みつつ，
具体的な努力をする教師なのである。
教育の技術を求めない教師は，「跳び箱が跳べない子」がいても胸の痛みを覚えず，
平気ですごすことができる教師なのである。
（『教室ツーウエイ』２００２年１月号 １０ページより引用）
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