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マスコミ・広告・出版業 ブログランキングへ産経新聞 2015.6.24
１８歳選挙権 論調は総じて「歓迎」「期待」、産経は「教師は押し付けるな」
http://www.sankei.com/politics/news/150624/plt1506240017-n1.html
http://www.sankei.com/politics/news/150624/plt1506240017-n2.html
http://www.sankei.com/politics/news/150624/plt1506240017-n3.html
http://www.sankei.com/politics/news/150624/plt1506240017-n4.html
（昭和36年）1961年9月、旭丘高校の学生に“なりすまし”ての抗議集会を扇動していた奴らは誰だ？
1961年（昭和36年）
名古屋の旭丘高等学校で3年生全員が
全国学力テストをボイコットし
抗議集会を開く騒動がありました。
なんと、その集会には
外部の活動家が生徒になりすまし潜入。
ボイコットと抗議集会を扇動し
その上、その情報を
事前にマスコミに流して
取材陣を校内に引き入れていました。
その時、同校で教員を務めていた方の証言があります。
こちらです。
↓
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（01）
※Amazon（なか見！検索）で読めます。
大野健二（著）文芸社（2005/8）
「青春の道を求めて～高校生活の探求」104～105ページ
（画像拡大）
1961年（昭和36年）9月26日午後、文部省学力調査に反対した旭丘の生徒のうち、
三年生130名は、そのテストをボイコットし、約70名は、グラウンドで運動をし、
約60名は武道場に集まって抗議集会を開いた。これは生徒会の組織活動ではなく、
外部の組織の指導に寄って一部の活動家が指導して行ったものであった。
そのとき、我々教師が驚いたことは、市内の各新聞社に活動家の生徒によって
予定の行動が前もって宣伝されており、それらの新聞の記者が、どっと学校に来て、
教師たちは初めて武道場の集会を知ったということ。しかもまた、
武道場に行ってみると、その中には旭丘の生徒でないのに旭丘のバッジをつけ、
旭丘の一部の活動家に導かれてその中にもぐり込んでいた
外部の組織者がいることがわかったことである。
これは悲しむべき旭丘民主主義の危機であった。
そこには生徒と教師との人間的な話し合いや、人間的な教育関係を喪失したものがあった。
そこには本当の教育の場は失われ、学園を利用した一部生徒の社会運動、
社会運動が存在するだけであった。（以下 続きはアマゾンで）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（01）
ボイコットした学生たちは、今年72才になります。
ここまで遡らなくても
現在進行形で
同校は新たな「左巻き」を育成しています。
↓
一昨年、2013年の記事です。
↓
生徒会の討論会に
『日本人の戦争観』の著者 吉田裕氏。
（南京の虐殺数を十数万人以上 昭和天皇の戦争責任）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（02）
テーマ決めから生徒が主役。
愛知県立旭丘高校の「学校祭討論会」
http://news.ameba.jp/20131015-95/
魚拓
2013年10月11日 10時00分 提供：リクナビ進学
みんなは学校で討論会を行ったことがあるうだろうか。
「あまり意見が出なくてしーんとしていた」
「先生にやらされてる感じでおもしろくない」
…なんて盛り上がらない状況も珍しくないかもしれない。
しかし、愛知県立旭丘（あさひがおか）高校の討論会はちょっと一味違うイベントだ。
■学校祭の恒例企画！ 生徒全員で行う討論会
旭丘高校には、鯱光祭（ここうさい）という学校祭がある。
学校祭は前夜祭、体育祭、舞台発表、分科会、討論会、文化祭、後夜祭の７つの企画があり、
６日間にわたって開催される同校最大のイベント。
今年も９月２４日～２９日に開催された。
その鯱光祭の主要企画の１つが「討論会」だ。
全校生徒が２つの会場に分かれ、それぞれ１テーマについて２時間半の討論会を開催。
今年度のテーマは「戦後責任と私たち」と「高校入試制度」。
それぞれ７００人、３００人の生徒が参加した。
戦後責任などの難しいテーマにもかかわらず、
なぜ同校では活発な討論が可能なのだろうか。
■読書会やフィールドワークで考えを深めてから臨む
その理由の１つは、伝統的に討論をする風土があること。
ホームルームや授業などで日常的に討論を行っているという。
討論会実行委員長の河野悠太くん（２年）も、入学後すぐに旭丘の洗礼を受けた。
「最初の林間学舎でもクラスごとに討論会をしました。
出会って間もない仲間なのに、みんなどんどん手を上げて
意見を言っていて、すごいなと思いました」（河野くん、以下同）
また、もう１つの理由は、生徒を中心に行ってきた入念な準備だ。
例えば、テーマを深めるために、委員会以外の希望者も参加できる各種イベントを企画してきた。
テーマに関連する本を読んで意見交換する読書会を開催。
さらに、専門家を招いて講演を聞くとともに質問もできるイベントも実施。
（下記写真は『日本人の戦争観』の著者吉田裕氏を招いたイベントの質問コーナー）
７月には、中国人留学生３人を招いて話を聞き、両国の歴史認識のずれを確認した。
夏休みには、岐阜県の地下軍需工場跡や杉原千畝記念館を訪ねた。
「これまでは何気なくニュースを見るだけで、物事の一面しか見てこなかった気がします。
でも、じっくり本を読みこんだり、別の立場の人の話を聞いたり、
実際に戦争経験者の話を聞いたりするなかで、
実はいろいろな見方や考え方があるということに気づきました」
■司会、パネリストはすべて生徒。会場からも活発な意見
そして、討論会当日――本番では会場の生徒からいろいろな意見が出て盛況だった。
河野くんが特に印象的だったのは討論会終盤だ。
「国により歴史認識に違いがあることでトラブルが絶えない状況を
ぼくたちが変えていくために、どんなことから始めたらよいか」
という質問を会場に投げかけると、会場の数十人から一斉に手が上がった。
「その中で、『どんな国の人も“一人の個人”として見ることが必要ではないか』という意見がありました。
これは委員の中でもずっと考えてきたことで、委員ではない一般の生徒からも同じように出たのは、
これまでの活動の成果かなとすごくうれしかったですね」
翌日の文化祭で、アジアの文化への理解を深めるために
討論会実行委員会メンバーで台湾料理魯肉飯（ルーローハン）の屋台を出した。
年度末には一連の活動をまとめたレポートも作成する予定だ。
討論会という一大イベントは終わった。
しかし、この一連の活動を通じて彼らが得た知識、考えを行動に移していくのはこれからだ。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（02）
この旭丘の生徒たちは、
ラダ・ビノード・パール博士（パール判事）のことは知っているのだろうか？
wiki
http://jjtaro.cocolog-nifty.com/nippon/2010/12/post-3708.html
ほぉ～、2013年は中国ですか。
名古屋市の姉妹都市は南京市。
名城住宅跡地を狙っている中国共産党。
＞「国により歴史認識に違いがあることでトラブルが絶えない状況を
＞ぼくたちが変えていくために、どんなことから始めたらよいか」
＞『どんな国の人も“一人の個人”として見ることが必要ではないか』
上記の記事を見つけてから暫くして
こんなものを見つけました。
↓
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（03）
http://www.sghc.jp
文部科学省＞スーパーグローバルハイスクール事業（SGH）
wiki
http://www.mext.go.jp/a_menu/kokusai/sgh/1346060.htm
文部科学省では，高等学校等において，グローバル・リーダー育成に資する教育を通して，生徒の社会課題に対する関心と深い教養，コミュニケーション能力，問題解決力等の国際的素養を身に付け，もって，将来，国際的に活躍できるグローバル・リーダーの育成を図る「スーパーグローバルハイスクール（SGH）」事業を平成26年度から開始いたします。
スーパーグローバルハイスクールについて
指定校（平成26年度 指定期間は5年間）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（03）
↓
平成26年度SGH指定校のひとつが
愛知県立 旭丘高等学校（旧 愛知一中、市三高女）です。
この（SGH）というのが
具体的に何をするのか気にはなっていたのですが
blog更新もままならぬほど忙しい日々にとりまぎれ、
やっと先月のぞいてみましたら、
あっと驚く為五郎！
↓
（SGH）活動報告 （愛知県立旭丘高等学校）
http://www.sghc.jp/p1287/
↓
愛知県立旭丘高等学校の活動報告のページ
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sghp2.html
SGH活動トップページ
↓
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（04）
2014年12/20～24
文部科学省 SGHの指定校 名古屋の旭丘高校が「韓国巡検」という名の修学旅行に行っていた。
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/2015asahiSGHgaiyou.pdf
愛知県立旭丘高等学校 スーパーグローバルハイスクール情報 TOP
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sghhyoshi1.html
▼▼▼▼▼
愛知県立旭丘高等学校 HOMEOWNER
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp
2014年度
スーパーグローバルハイスクール事業
課題研究成果報告書 ★在日コリアん＆韓国一色！
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/2014houkokusyo.html
・目次
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/0_mokuji.pdf
・ローバル化とは何か(5月13日(火))
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/3_1kirokuzemi.pdf
2 大阪巡検(7月12日(土)・13日(日))
文公輝さんの講義と生野コリアタウン
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/3_2osaka.pdf
3 東京巡検(9月30日(火)・10月1日(水))(1)
アジア経済研究所と安倍誠先生の講義（韓国経済の成長）
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/3_3tokyo.pdf
4 韓国巡検(12月20日(土)~24日(水))
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/3_4korea.pdf
5 学校祭討論会(9月26日(金))
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/3_5touron-mogikoku.pdf
＞実際に、日韓両国でできることは何でしょう。
＞確か に、歴史問題に関しては日本の誠実な謝罪が必要です し、
＞政治家の靖国神社参拝といった挑発的行動は許さ れません。
＞また、韓国も日本も、歴史問題を始めとす る日韓の間の問題を政治的な思惑に利用しています。
＞自国の立場と正当性を主張しあうだけでは、両国の間 の溝は絶対に埋まりません。
＞歴史問題において最も重要であり、忘れてはならな いことは、
＞ある国が他国によって武力で主権を奪わ れ、植民地化されたということ。
＞そして、たくさんの 人の基本的人権や尊厳が蹂躙されたということなので す。
＞僕は、この普遍的なテーマ、つまり平和や人間の 尊厳や基本的人権の大切さを
＞世界全体に発信していく という点で、両国は必ず協力していくことができると 思います。
IV 韓国巡検を振返って （必見 生徒たちの感想）
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/4_koreajyunken.pdf
V 研究ノート・オピニオン 107
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/5_kenkyu.pdf
<研究ノート>
「良好な日韓関係構築のための方策」 2年 山口 玲衣
「日韓の伝統音楽の変遷」 1年 村瀬 正紘
「日韓に共通する農業問題とその解決策」 1年 鬼頭 尚暉
<オピニオン>
「デモと民主主義について考えたこと」 1年 浅見 慎
「ナショナリズムについて考えたこと」 2年 桐谷詩絵音
「Problems with Japanese and Korean Education in General」 2年 河田 駿
（日本と韓国の教育の問題）
【後記】
http://www.asahigaoka-h.aichi-c.ed.jp/sgh/sgh_parts/26sghreport/8_shaji.pdf
【後記】 本校は、2013年度までの3年間、愛知県教育委員会指定の県立学校アクティブチャレンジ事業に取 り組んできました。この事業の目的は、現代社会が抱える喫緊の課題について、講演会、巡検を通して 知識を深め、討論会によって多様な意見の存在を確認し、自分の考え方を養うことにありました。今年 度、スーパーグローバルハイスクール事業での課題研究に取組むにあたっては、このアクティブチャレ ンジ事業を国際展開することで構想を立てました。前事業に対し、巡検先を韓国にまで拡大し、知識獲 得と思考の深化のために、新たに毎週のゼミでの講義・討論を設定したことで、生徒にとっても指導す る教員にとっても、きわめて多忙な日々となりましたが、1年間の取り組みを振返っての生徒たちの感 想を読むと、この事業を企画してよかったという思いでいっぱいです。 今年度の事業のために、多くの方々にお世話になりました。本事業が成果を収めることができたの も、これらの方々のおかげです。お名前を記して感謝の意を表します。
<運営指導委員> 楠見孝(京都大学大学院) 中野靖彦(愛知淑徳大学) 矢野裕俊(武庫川女子大学) 大迫弘和(リンデンホールスクール中高学部)
<指導委員>久野弘幸(名古屋大学大学院)
<SGHゼミ> 廬銀美・申榮彬・李承俊・張ユリ・李炯周・閔ソラ・薛惠善・羽山慎亮・李相赫・朴善ジュ (名古屋大学大学院)
<大阪巡検> 文公輝(多民族共生人権教育センター) 大阪人権博物館 太田心平(国立民族学博物館)
<東京巡検>
星野妙子・安倍誠・東方孝之・後閑利隆(アジア経済研究所)
小林雅宏(株式会社日立製作所)
千葉喜章(ソニー株式会社)
赤堀久美子・中本映子・畠山礼光(株式会社リコー)
重本建生・川橋信夫(JSR株式会社)
田中典子(パナソニック株式会社)
名取俊英・吉村英明・角家泉(グローバルコンパクトジャパンネットワーク)
<韓国巡検>이영철・하승열・오승신・황수현・신회진(高陽国際高校) 이지연(高麗大学) 鄭栄根(韓国教育課程評価院)
<教養講座・学校祭討論会> 橘木俊詔 森岡孝二 菅原絵美(大阪経済法科大学) 木村幹(神戸大学大学院)
(順不同・敬称略) 課題研究推進チーム
服部 誠・伊藤元裕・中西優徳・日比澄夫 (地歴公民科)
2014年度 スーパーグローバルハイスクール事業 「課題研究成果報告書」
2015年3月19日発行 編集 スーパーグローバルハイスクール事業 課題研究推進チーム 発行 愛知県立旭丘高等学校
〒461-0032 名古屋市東区出来町三丁目6番15号 TEL 052(721)5351 FAX 052(723)6825
この冊子は2014年度文部科学省スーパーグローバルハイスクール事業の一環として作成されました。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（04）
↓
どうですか？
めまいがするほど自虐史土下座旅行でしょｗ
あちらの言い分に戸惑っている生徒もいれば
まんまとハマってしまう生徒もいる。
（その手の勢力からしたら大成功ですね）
「修学旅行」ではなく「巡検」です。
（この言葉の違いで保守の検索から逃れていましたね）
↓
＞将来，国際的に活躍できるグローバル・リーダーの育成を図る
＞「スーパーグローバルハイスクール（SGH）」事業を平成26年度から開始
↓
旭丘高校は愛知県屈指の進学校です。
その初年度に選んだ先が、何故「韓国」？？？？
↓
グローバル・リーダーになるには、
まずは「日本」を知らなきゃ。
特に、明治以降を！
現在、テレビや新聞、雑誌は
戦後70年ということで特集を組んでいるけれど、
どれもこれも戦中と戦後ばかり。
鎖国を解いた日本が明治以降、
どうやって世界と渡り合ってきたか。
徹底的に教えなきゃ、自ら調べて知らなきゃ。
「スーパーグローバルハイスクール（SGH）」事業の
初年度に、何をやるかといったら、
ソレでしょ！
ちょっと、聞いてんの？
服部教頭！
中国と韓国の言い分を先に聞いててどうする。。。。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（05）
第4回 グローバル化が高校教育に与える影響 - Kei-Net
http://www.keinet.ne.jp/gl/14/11/koukou_1411.pdf
↓
37ページ～ 旭丘高校 服部俊之 教頭
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（05）
wiki
愛知県立旭丘高校出身有名人
河村たかし 大塚耕平 古川元久
坪内逍遥 二葉亭四迷 荒川修作 赤瀬川原平（尾辻克彦） 浅井慎平
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グローバル・リーダー候補の生徒さん達に勧めたい検索ワード
ウォー・ギルト・インフォメーション・プログラム（ＷＧＩＰ）
War Guilt Information Program
↓
2015.04.25 ＧＨＱ、日本人洗脳工作の証拠 マスコミが守る「プレス・コード」の存在
http://www.zakzak.co.jp/society/domestic/news/20150425/dms1504251530001-n1.htm
http://www.zakzak.co.jp/society/domestic/news/20150425/dms1504251530001-n2.htm
＊ニッポンの新常識 ケント・ギルバート
http://www.zakzak.co.jp/society/rensai/society-r28806.htm
2015.4.1 日本人を狂わせた洗脳工作 WGIP
http://nezu621.blog7.fc2.com/blog-entry-2593.html
↓
2015.4.8 03:04 これが戦後の元凶だ！ 米占領軍の日本洗脳工作「ＷＧＩＰ」文書、ついに発掘
http://www.sankei.com/life/news/150408/lif1504080003-n1.html
http://www.sankei.com/life/news/150408/lif1504080003-n2.html
http://www.sankei.com/life/news/150408/lif1504080003-n3.html
http://www.sankei.com/life/news/150408/lif1504080003-n4.html
http://www.sankei.com/life/news/150408/lif1504080003-n5.html
http://www.sankei.com/life/news/150408/lif1504080003-n6.html
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2011年10月22日 護憲派の矛盾
http://kyotoconservative.blogspot.jp/2011/10/blog-post_22.html
一方では人間理性を信奉しておきながら、一方ではそれを否定する護憲派の論理は破綻している
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【自虐史】次世代の洗脳に余念のないサヨク脳の大人たち（新たな選挙民10代を狙う）
自虐史 洗脳 左翼 ウォー・ギルト・インフォメーション・プログラム（ＷＧＩＰ）マインドコントロール GHQ
愛国心 誇り 選挙権 18歳