コラムのコメント欄で、歴史などは特に、『教科書を易しくすると逆に分かりにくくなる』 というパラドックスを紹介しましたが、国語の漢字学習だと、“まぜ書き” がそれに当たるでしょうか。“ら致” とか、“う回” とか難しい漢字を使わず、ひらがなとまぜて書くやり方です。
やはり、“拉致（らち）”、“迂回（うかい）” と漢字を書いて、難しければルビを付けてくれた方がずっと読みやすいし、子どもにとっても良いと私は思いますが、いかがでしょう。
それはともかく、その漢字に関してですが、これもゆとり教育で学習量が減りました。教科書は易しい方が良いという方もおられるようで、その易しくなった教科書の漢字を生徒たちはどの程度書けるのかという調査がありますのでご紹介しましょう。
これも、今月の当教室のメルマガで取り上げたものです。以下がメルマガの記事です。
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『習った漢字』
中２・３年生の生徒諸君に質問です。ちゃんと頭の中で具体的に答えて下さいね。いいですか。
■ 質問 ■ 去年（中３なら２年生の時の一年間、中２なら１年生の時）、君たちが学校で習った教科書に出ている漢字、今１００問テストをしたら、何問くらい正確に書けるでしょうか？
先生方にも
■ 質問 ■ 去年一年、学校で教えた漢字、生徒が今年になってどのくらい書けていれば指導した側としては満足でしょうか？
一応すでに教えた漢字、習った漢字ですから１００％書けるのが理想ですが、まぁそうは行きませんよね。東京都内の６校の中学生２０００人以上を対象に、ベネッセが実施した漢字の書き取りテストの結果をお知らせしましょう。
概要はこちら ⇒ http://benesse.jp/berd/center/open/report/kanji/2005/pdf/kanji01.pdf
中学１・２年生には中学１年で習った漢字を、中学３年生には２年生に習った漢字のテストを実施しました。 で結果ですが、びっくりしますよ。
■ 得点 ■ ■生徒の割合■
【０点以上～１０点未満】 １７．７％
【１０点以上～２０点未満】 ２２．２％
【２０点以上～３０点未満】 ２１．３％
【３０点以上～４０点未満】 １３．９％
【４０点以上～５０点未満】 １０．５％
【５０点以上～６０点未満】 ６．２％
【６０点以上～７０点未満】 ４．０％
【７０点以上～８０点未満】 ２．５％
【８０点以上～９０点未満】 １．５％
【９０点以上～１００点以下】 ０．２％
何と平均点はたったの２７．８点！全部習ったものですよ。 しかもこのテストを受けた生徒の中には、当然学習塾に通っている人も多数含まれているでしょうから、それを除いてテストをしたらどんなことになるのでしょう。おそろしい。
さらに学校間の平均点、一番上の学校が、３２．４点もあるのに、一番下の学校では２２．１点と、平均で何と１０点もの大差が付いています。
このデータに今の“ゆとり教育”の問題点が集約されているような気がします。とにかく公立の学校が宿題も出さず、定期テストの時しか、生徒たちは漢字をまとめて練習せず、その時だけ覚えてもすぐに忘れてしまいます。
おそらく計算問題にしても、英語にしても、社会や理科も同じでしょう。みんな大丈夫かな？
さらに詳しいテストの内容はこちら ⇒http://benesse.jp/berd/center/open/report/kanji/2005/pdf/kanji03.pdf
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いかがでしょう。小学校に英語の授業を入れることも議論されていますが、その前に改革することがあると思うのです。ここまでひどいとなると、もはや学校だけの問題ではないような気もしますし、塾だって力不足でしょう。家庭環境やパソコンの普及の問題もあると思います。
実際に漢字が書けないというのは、子どもに限ったことではありません。テレビの字幕にも誤字が目立つという指摘もあります。（そういえば、この前、あるアナウンサーが不手際（ふてぎわ）を 『“ふていさい”をお詫びします』 と言っていてびっくりしました）
しかし、少なくともこの調査結果は、“全員が分かるようになる” ことを目指し、学習内容を厳選したはずの、ゆとり教育の成果です。それぞれの学校にそれぞれの事情があるのかもしれませんが、何よりもこうした調査を綿密に行い、そのデータを公表することで、適切な対策も立てられると思うのです。
最後まで、お読みいただきありがとうございました。
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よろしくお願いします。
今日も何とか本の紹介もしたいと思っております。
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（お試し）
P.S. 漢字に関して、白川静先生の 『神さまがくれた漢字たち』 はすごい本だと思いました。よろしければ参考までにご覧下さい。
http://tokkun.net/jump.htm 【当教室ＨＰへ】
実は実は、うちの塾でも、漢検は受験できるので、毎回数十人受けているのですが、たいてい生徒の親も何人か入っているんです。見ていてもすがすがしいというか、ご立派だと思います。
私は８級からだと思っておりましたが、１０級があるんですね。もう受けられますね。過去問を見て、あせらず準備して下さい。秋でも良いじゃないですか。
もう一つ、内緒ですが…、実はわたし、若かりし頃、生徒と一緒に受けて、漢検３級持ってますが、今息子は準２級で、負けております。これ、絶対に内緒ですよ（笑）。
自分のブログに、VIVAさんの記事をリンクさせていただきました。
http://blog.goo.ne.jp/mouchan-ito/e/a23f62081b3170f89553c2dfbed4ec33
何度もブログで書いていますが、公立学校がしっかり普通の学力に意識を向けてもらえれば、教育問題のかなりの部分が解決されると信じています。
buckyさんが社会の教科書を写していただいたおかげで、私ももう一度小学生の教科書を見直して見ようと思います。
ハルちゃんにはどこかタイミングを見て、漢字検定があることをぜひ教えてあげてください。できれば最初は絶対に合格できるターゲットで。
英語を教えていても、感じるのは国語力が最後に影響するということです。正確には漢字というより言葉ですが、小学生の時に、何となく奥が深いなぁ～と感じて興味が持てればしめたものです。
大感謝です！
塾の先生が教えてもらってどうするという話もありますが（笑）…、大学受験英語担当ということでお許しください。東京書籍はですね、英語の教科書はわりと好きなんですが、小学校の歴史はノーマークでした。
中学の歴史教科書が話題になった時、びっくりしたのが、東京書籍です。例えば「蒋介石」を人名索引で引こうと思っても東京書籍の教科書には「ショウカイセキ」のところに出ておらず、中国読みの「チャンチェシー」です（笑）。何事もやりすぎの会社なのかな～という気がしますね。
それはともかく、本当にありがとうございました。私もまた、記事にするパワーが沸いてきました（笑）。どこかで扱います。何か子どもがかわいそうですね。本当に“ヤバい”じゃ済まされないですよ。
教科書が、そんななんですね、驚きです。娘は最近、夫と区の図書館へ行くようになり（春休みだたので）、好きな本を借りてきてました。絵本かと思いきや、ホント色々～。
本を読む子は、漢字にも興味持つんですね～（ちょっと親バカ）。「この字は○○って読むの？」と聞かれて、びっくりでしたが・・・
教科書で教えられないのなら、やっぱり自分でどんどん本を読んで字を覚えていくしかないですね。（私は教えられない・・・
いつまでも、この興味が続いてくれることを祈るばかりです。
以下、その部分を引用します。
『・・・1945年8月6日には広島、9日には長崎にアメリカ軍は、原子ばくだんを落としました。1発のばくだんでいっしゅんにして数万人もの人々がなくなりました。ソビエト連邦軍も満州にせめこんできました。日本は8月15日、ついに降伏しました。こうして、アジア、太平洋を戦場とした15年にもわたる戦争が、ようやく終わりました。・・・』そしてこれを読んで気が付いたのが、所謂、まぜ書きの読みにくさ。“ばくだん”"なくなる""いっしゅん""せめる"がどうして漢字ではいけないのでしょうか。6年生ですよ。
息子の間違いじゃなかったみたいでした。マジやばいよ。ちなみに東京書籍の「新編新しい社会 ６上」です。
そこからさらにさらにず～っと易しくしている流れですね。
アメリカなら、レーガン大統領時代に出された、『危機に立つ国家：A Nation At Risk』 というレポートにも詳しいのですが、その結果起こるのは…、やはり日本でも起こっているわけですね。
先日は、ある出版社からのメールである本を私に、『ご拝読いただけませんか』とあり、？？？。ちょっと驚きました。うさぎにつの、学校や塾が頑張らねば（笑）…。
私が小学生の時代（新石器時代）ですら「戦後の子供の国語力の低下」
と嘆かれていました。
それから下ること半世紀近い現在は、嘆かれた私自身が書く文章が
「漢字が多過ぎて難しい」と苦情が出る始末。
日本語はどんどん簡素化して、奥行きのない団地の４畳半みたいな
風体になってしまうのでは...と、この先が案じられます。
ゆとり教育は「悪平等」につながり、
才気煥発な優秀な子の芽を摘んでしまうのでは？
ケータイの影響も大きくありませんか？
女子だけかもしれませんが、私達の中学の頃といったら、仲良しと交換日記はやるし、授業中に手紙はまわすし、とにかく書く書く書く・・・。全部手で書いていましたが、今はそれがケータイになって書かなくなったのでは？
たぶん内容はすごくくだらなかったけど、それでも質より量（笑）で、字を覚えていったのではないかと思います。
振り仮名形式は大賛成です。読書で自然に覚えるのが早道ですし、交ぜ書きはよけいにわかりにくいです。
私は小学生の時、振り仮名無しの大人向け『赤毛のアン』を読んで、しばらくの間「幾何」を「いくなん」、「兎に角」を「うさぎにつの」だと思っていました。あれも振り仮名があったらなぁ・・・。
突然のコメント失礼致します。
私のサイトで、こちらの記事を紹介させて頂きましたので
ご連絡させて頂きました。
http://babyif.blog96.fc2.com/blog-entry-458.html