発達障害知識スライドショー34-65

2010/9/11up
発達障害知識スライドショー３４～６５
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生徒が 言いました

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「うるせーくそじじい」

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「てめえうざいんだよ」

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言われたことが ありますか？ 生徒に言われる 気持ちは？

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私はあります 「悲しい」 「寂しい」 です (できればブ●●●●●イですが）

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しかし 「悲しい」「寂しい」 こう思っているのは 教員だけでしょうか？

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なぜ生徒が 「てめえ」と 言うように なったのか

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次の ①から⑤に ○をつけて ください

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①生まれつきの性格 ②保護者の育て方 ③教師を嫌い ④そのすべて ⑤どれでもない

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正解は？

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× ①生まれつきの性格 × ②保護者の育て方 × ③教師が嫌い × ④そのすべて 　　⑤どれでもない

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正解は⑤番 ①生まれつきの性格 ②保護者の育て方 ③教師が嫌い ④そのすべて ○⑤どれでもない

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○⑤どれでもない というのが資料の解説です そういう姿勢が 解決への近道だと言っていると とらえればいいのではないでしょうか

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問題行動を示す生徒全てが 障害を持つとは限りません。 しかし、生徒の中には、 障害が原因で 問題行動をおこしてしまう 生徒がいることを 意識しなければなりません。

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大切なのは、教員が 「保護者の育て方」 のせいにしてしまうと、 問題は解決しない ということです。 保護者はとても困っています。

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教員は生徒を 「どうせ反抗期だ」 とか 「育て方が悪いのだ」 と思うことがあります

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それは まちがいかも しれません その生徒は・・・

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「障害」を 持っている 可能性が あります

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「反抗期だから、 いずれ直る」 大きな●●●です

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「反抗期だから、 いずれ直る」 大きな間違いです

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そういう 問題では ありません

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「うるせーくそじじい！」 この言葉は もしかすると 「障害」の悪化した 状態なのです

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障害の名前を 「反抗挑戦性障害」 といいます

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授業中に 「うるせえ」 「うざい」 という生徒

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この生徒は 「●●期」ではなく 「●●/●●」が 「●●」して 「●●●●●障害」に なったのかも？

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この生徒は 「反抗期」ではなく 「ＡＤ/ＨＤ」が 「悪化」して 「反抗挑戦性障害」に なったのかも？

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教員が そう思うだけで 生徒への気持ちが 変わります

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この生徒は、私を 憎いのではなく 「障害」を 持つのかも？

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そう思うだけで 授業中の 生徒への対応が 変わります

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教員の自分も 苦しいが 本人はもっと 苦しいのかも？

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そう思うだけで 気持ちが 少し やさしくなります

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事実ぼくがそうでした 知った後と前で まったく気持ちが 変わった

1-33発達障害と授業技術
34-65反抗挑戦性障害とは
66-91発達障害必須用語
92-130ＡＤＨＤ児へ三つの対応
131-145作業記憶と一時一事