注目をさせない支援

ルーティンで動けるからと視覚支援をしなかったり、視覚支援はあるけど常に指示を教師、支援者が出して指示待ちを作ったり。

本来は注目しなければいけない、自分の指示やナチュラルキュー（自然な形の指示）に注目できなくなってしまう。注目をさせない支援。

注目する経験を教師、支援者が阻害している。

文脈（周囲の状況）、教師や支援者の動きに注目した行動は自立と言えるか？いつも周囲をキョロキョロと気にして。

また、いつもの文脈が変わったり、いつもの教師がいないかったり、すると混乱し、動けなくなったり、パニックになったり。

「動けるから」「ルーティンでできるから」は、構造化や視覚支援をつかわない理由にはならない。

大事なのは目的、将来を見越したイメージ。

「将来、視覚支援なんてつかってくれない」という教師や支援者がときどきいるが、そんなんは世の中を見ようともせず、また支援の移行もできない手抜き教師、支援者の良いわけ。


ってことを、若いスタッフから再認識させられた。昔部下だった彼がいつのまにか良い実践家に。驚いた。


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