こども科学教室

「第5回　恩納村　OIST
　　こどもかがく教室　２０１４」

8月18日（月）～8月22日（金）
　９：００～１０：３０　
恩納村ふれあい体験学習センターで
開催されています。

クラステーマ
①小学１・２年生　「みずのなかのいきもの」
②小学１・２・３年生「沖縄の陸にすむいきものと自然！」
③小学３・４年生「カラフルでおいしそうな実験をしよう！」
④小学５・６年生「脳のしくみとプログラミング」
⑤中学生「わたしたちの生活と科学」
⑥幼児（４～６歳児）「かがくとふれあう」

ヘチマの成長記録をとってます

６月１７日（水）
５年生は「めだかの誕生」の学習を終えて、
「花から実へ」の単元に入りました。
教科書では「かぼちゃ」を教材に取り上げていますが、
仲泊校では「ヘチマ」を」で学習していきます。
今日は、「ヘチマ」の成長記録を取りながら、花が咲いていないか
調べてみました。

４年生電気自動車完成しました！

　ギアに不具合があるのでは？
　とちょっと心配しましたが、
　４年生はグループで協力しあいながら、
　見事に電気自動車を完成させています。
　毎年「先生できな～い・・・」と訴えてくる子どもが
　何人かいるのですが、
　今年は今のところ１一人もいません。
　「物づくり日本」の未来は明るいようです。

植物の発芽と成長（小学校５年生）

　５年生は「植物の成長条件」について、実験・観察を進めています。
　植物が発芽するためには「水・空気・適度な温度」を必要とすることが
　これまでの実験・観察からわかりました。
　では、発芽した植物が丈夫に育つためには何が必要か？
　発芽したインゲン豆を利用して調べていきたいと思います。
　実験結果がでるまでには、３週間ほどはかかるかもしれませんね・・・

検流計を初めて使いました（４年生）

　「豆電球の明るさと電流の強さを強さを検流計で調べよう」を
学習課題に４年生が初めて検流計を使いました。
　使い方を確認した後、グループ単位で実験・記録を行いました。
　意外とスムーズに実験は進んでいたようです。

電気のはたらきを学習しています！

　理科の学習で4年生は電気自動車を組み立てるための準備をしています。

　今日は金属パーツを取り付けるところで、ああでもない、こうでもない・・・と
　お互いに知恵を出し合いながら、楽しく勉強しました。

5年生 電磁石のはたらき

電磁石の強さが変わる条件を調べるため

5年生は２００回巻コイルに挑戦しました。

１００回巻を既に経験しているので、ほとんどの子が

スムーズに巻くことができました。

かみなり君テスター完成！

かみなり君テスターが完成しました！

説明書を見ながら、２、３時間程で完成させることができました。

かみなり君テスターを作っています！（小学校3年生）

小学校3年生は

単元「明かりをつけよう」の発展的な学習として

「かみなり君テスター」を作っています。

2時間ほどで完成させてしまう器用な子もいますよ。

流れる水のはたらきの学習

小学校5年生が

「流れる水のはたらき」の実験をしました。

流れる水による「浸食」「堆積」「運搬」のはたらきを実感できたのでは？

4年生「ひょうたん」の様子を観察しました！

1学期に種から植えた「ひょうたん」が実をつけたので、学習ノートにまとめました。

沖縄では「ひょうたん」はかなり珍しいので、無事、種まで採りたいものです。

「ひょうたん」が鉄条網にふれて、少し傷ついています。

＊写真中の「うるま市」の表示はカメラの設定ミスです。

空気や水をとじこめると

4年生「空気や水をとじこめると」の学習が終わりました

今日は、空気でっぽう遊びや、水でっぽう遊びをしながら、

空気や水の性質を確かめました。

どんな風にすると、水でっぽうは遠くまでとぶのかな？

3年生 「かげの動きと太陽」を勉強しています！

かげの向きは、時間がたつと、どのようにかわるのか。また、その時の、太陽の位置は、どうなるのか。実験によって確かめました。

校長先生が「日時計の実験？」と興味を示していました。

ヘチマの成長の早いこと

ヘチマの種を４月９日に蒔いて、約１ヶ月後の様子です。

ヒマワリの種を蒔きました

沖縄は梅雨入りしました。梅雨の晴れ間を利用して、３年生は

矮性ヒマワリの種を蒔きました。矮性のためか、ちょっと小さな種です。