先生「何円でしょうか。」
一円玉、１２個かいてある紙をはる。
児童 目でよく見て、数え始める。
「１１円」「１２円」「１３円」
先生「一緒に数えてみよう。」
絵にマグネットを置きながら、１０のまとまりを作る。
児童「１２円だ！！」
先生「何円かはっきりしたね。
こうなってると、もっと分かりやすいね。」
十円玉一個と一円玉二個がかいてある紙をはる。
児童「パッとみて分かる。」
先生「１０のまとまりの１０円は便利だね。
では、これは、何円ですか。」
１０円玉、４個を黒板にはる。
児童「４０円」
先生「はい、もう一つ。」十円玉を一つずつ増やしていく。
児童「５０円」「６０円」「７０円」
先生「五十円玉を使ってみるね。」
五十円玉に十円玉二個で７０円になるようにはる。
十円玉を一つずつ増やしていく。
児童「８０円」「９０円」「１００円！」
先生「１００円になったね。
こうやっても１００円だね。」
５０円玉二個を出す。
先生「十円玉十個で100円。
五十円玉二個で100円。
一円玉では？」
児童「百個で100円。」
先生「今度は、ブロックで考えてみよう。」
黒板に、十の位、一の位、枠を書く。
十の位に、五本の十のまとまりブロックをはる。
「数は？」
児童「５０」
先生 十のまとまりブロックを一本ずつ増やす。
児童「６０」「７０」「８０」「９０」「１００」
先生「十の位の部屋に、十のまとまりが十本あるね。
一の位の部屋に、バラが十個になったら、変身するんだったね。
十のまとまりが十個になったら、変身しないと！」
百のまとまりのブロックを出す。
十のまとまり十本を百のまとまりブロックに変身させる。
そのあと、百のまとまりの部屋を書き加える。
書き加えた部屋に、百のまとまりブロックをはる。
ブロックの下に、三つの位に、それぞれ数字を書き入れ、１００と書く。
先生「新しい部屋ができました。
このブロックのかたまり、百もある？
本当に、このブロックが百あるかみんなで数えてみよう。
１，２，３，４，５，６、・・」
児童「先生！！」
先生「なに？」
児童「一個ずつ、数えなくて大丈夫です。」
先生「え？」
児童「十のまとまりが分かってるから、１０，２０，３０って
数えていけばいいと思います。」
先生「なるほど！
ここが、十のまとまりって分かってるんだったね。
では、もう一度、最初から。
１０，２０、・・・９０、１００！」
十のまとまりブロックを指しながら数える。
百のブロックを取り除き、９５からバラのブロックを
一個ずつ増やして、９９から１００になるときのブロックの
動きを確認する。
バラ（1が）は０、十のまとまりは０、百のまとまりは１になって
「１００」と言うことをもう一度確かめる。
教科書の百のブロック問題を解く。
プリントで、ブロックの数を書く問題、百のものを数える問題を解く。
