サポート研修会：その６

前回の５回目は、子どもたちが２人してダウンしていたので参加できませんでした
詳しい内容はぷち母さんのブログにありますので、読んでみて下さいね

さて、10月29日に行われた６回目
分かりやすい伝え方～構造化された支援を考える～
と、題して重松先生を迎え行われました。

最初の重松先生から、色んな勉強会に参加するが故にありがちな親の行動に一言。
親は子どもの代弁者なんです。
だからこそ支援者たちは、自分たちより四六時中一緒にいて子どものことを理解している、親の話を聞くのです。
それを履き違えて、自分の理念を語ってはダメですよ

おぉ～、確かに。
【何が出来て】【何ができないか】【どこまで、どういった支援が必要か】
ちょっと付き合っただけでは、わからないもん。
支援者さんたちは【どういう支援をしたら良いのか】教えてほしいだけなのに、理念を語られちゃうと困っちゃうよね

親は子どもの通訳
【○○だから△△してほしい】
キチンと伝えられるようにならなくては

今回のテーマは「構造化された支援」ですが、うちは全く構造化してないかも
療育のO先生には「やった方がいいですよ～」と言われていたけど・・・流しちゃったし

構造化が子どもに与える影響として
自分で判断することを助ける～自分で行動する（自立する）ことにつながる～とありました。
グループに分かれて話し合った時も
「やっちゃいけないと思いながら、先回りして親の意見を押し付けちゃうってこと、やっちゃうんだよね～」って方、結構いました。
うちも思い当たるフシが・・・たくさんある
重度軽度関係なく、お菓子でも、文具でも、本でも、何でも【自分で選べる・自分で判断できる】喜びを感じることが出来れば、これまた１歩前進だと思う。

自立へ向けて、支援をやりすぎないようにしないと。。。

あやりんが【自分のスケジュール】管理ができるようになれば良いんだけどな
もちろん、スケジュールも千差万別だから【これ】って決まったものはないけど・・・あやりんの場合は、文字に強いので私と同じ感じのスケジュール帳でいいかな～

中学生以降は、一般論を教えることも必要だそうで・・・と、言うのも【明確な説明・納得が出来る説明】をした方が良いとのこと。
抽象的な言い回しはかえって混乱したり、変な認識をもってしまうのだそうです。


さて次回は
余暇・お手伝いの工夫

・・・げーっ
余暇って、何してたっけ？
ほとんどゲームだったような気がする
あははは～